Uma Visão Construtivista

classificação, baseado em duas dimensões analíticas: natureza do ambiente externo e sua relação com as organizações. A classificação das escolas ambientais nessas dimensões resulta em quatro perspectivas genéricas: a visão clássica, a visão harmoniosa, a visão congregante e a visão construtivista. O modelo apresentado busca transcender os problemas inerentes à fragmentação excessiva, focando a interação entre perspectivas teóricas divergentes, no entanto, preserva as vantagens…

relação deve ser então dialógica. Este ponto é extremamente controverso para muitos pesquisadores da educação, pois a Gestalt pedagogia propõe que a escola e o professor abram mão de parte de sua autoridade, criando assim uma relação entre iguais. Visão pedagógica sobre a aprendizagem Para os teóricos da Gestalt a aprendizagem ocorre principalmente por insight, ou seja, por um estalo, com uma compreensão de um determinado problema. Os problemas apresentado aos alunos podem ter a…

média e alta. Promiscuidade. David Paul Ausubel *1918 Conteúdo significativo Aprendizagem significativa (representacional, de conceitos e proposicional- de recepção ou descoberta ou mecânica) estrutural cognitiva humanista,construtivista. O professor deve ter uma visão ampla (psicologia, sociologia, biologia) para estabelecer uma ponte –ancoragem-, onde os subsunçores –conhecimentos pré-adquiridos são a base. Contras: muito teórico. Brunner critica Ausubel por ser sistemático o que…

O APRENDIZADO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA NA VISÃO DE EMÍLIA FERREIRO, DAS CRIANÇAS EM UMA ESCOLA NO MUNICÍPIO DE MANAUS Kelen Tatiana Carrasco de Almeida Profa. Rita de Cássia Almeida de Souza Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 9901) – Prática Módulo III 11/06/2011 RESUMO Este trabalho tem como tema: O aprendizado da aquisição da linguagem oral e escrita na visão de Emília Ferreiro, das crianças em uma escola no município de Manaus. E aborda…

alternativas, o currículo em espiral e a aprendizagem segundo as fases internas do desenvolvimento. PÓS-CONSTRUTIVISMO Entre os teóricos considerados pós-construtivistas, Vygotsky é o que apresenta maior contribuição no entendimento do complexo processo de aprendizagem humana. Vygotsky [VYGO 891] propõe o interacionismo, que é baseado em uma visão de desenvolvimento apoiada na concepção de um organismo ativo, onde o pensamento é construido gradativamente em um ambiente histórico e, em…

social em oposição as vertentes tecnicistas, esportivista e biologistas. Na área da Educação Física existe varias concepções que tentam romper com o modelo mecanicista, com isso e apresentado alguns tipos de abordagens como a desenvolvimentista, construtivista-interacionista, critico-superadora e sistêmicas e ainda abordagens da psicomotricidade, critico-emancipatória, cultural, as jogos cooperativas e um modelo de saúde renovada relacionada aos parâmetros curriculares nacionais. 1.2.1…

As teorias critico reprodutivistas foram elaboradas tendo presente o fracasso do movimento de maio de 1968. Buscando por em evidência a possibilidade de se fazer uma revolução social pela revolução cultural. A visão Critico-Construtivista impulsionou a critica ao regime autoritário e a pedagogia autoritária desse regime, a pedagogia tecnicista. De certa forma, essas teorias alimentaram reflexões e análises daqueles que em nosso pais se colocavam na oposição à pedagogia oficial e a…

Rodrigues Azevedo2 Mazulkieliche Jerônimo dos Reis3 RESUMO: O presente trabalho tem por objetivo principal propor que o processo de ensino e aprendizagem da disciplina do Cálculo Diferencial de Funções de uma variável real se processe em um ambiente construtivista mediado pelo uso da Didática Fundamental devido as suas características multidimensionais terem por base a autonomia, como meta educacional. Como recurso para elaboração da pesquisa optou-se por uma metodologia bibliográfica a…

A PROPOSTA CONSTRUTIVISTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM. Sarah Carolina Santiago. Tânia Holtin. Centro Universitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI. Pedagogia (Ped 0042). 21/10/2011. RESUMO O trabalho analisa as concepções particulares, defendidas tanto por profissionais da educação (em suas posições individuais) como por instituições de ensino, no entorno da proposta construtivista de ensino-aprendizagem. Em confronto com as acepções tomadas particularmente sobre o tema,…

pesquisas fortaleceram uma visão construtivista de ensino-aprendizagem que até recentemente parecia dominar a área da educação em ciências e matemáticas.Há duas características principais que parecem ser compartilhadas na literatura sob o mesmo rótulo, são elas: aprendizagem se dá através do ativo envolvimento do aprendiz na construção do conhecimento e as ideias prévias dos estudantes desempenham um papel importante no processo de aprendizagem. Correspondente a essa visão de…