Educação física

Educação Física na Escola

1.2 Algumas Abordagens Pedagógicas da Educação Física Escolar No final da década de 70 surgem movimentos na Educação Física escolar inspirado no novo momento histórico social em oposição as vertentes tecnicistas, esportivista e biologistas. Na área da Educação Física existe varias concepções que tentam romper com o modelo mecanicista, com isso e apresentado alguns tipos de abordagens como a desenvolvimentista, construtivista-interacionista, critico-superadora e sistêmicas e ainda abordagens da psicomotricidade, critico-emancipatória, cultural, as jogos cooperativas e um modelo de saúde renovada relacionada aos parâmetros curriculares nacionais.
1.2.1 Abordagem Desenvolvimentista
O modelo desenvolvimentista é explicitado, no Brasil pelos trabalhos Tani (1987), Tani et alii (1988) e Manoel (1994), sendo a obra mais representativa dessa abordagem “Educação Física Escolar: Fundamentos de uma Abordagem Desenvolvimentista”. Para Tani et alii (1988) a proposta desta abordagem é dirigida para crianças e busca nos processos de aprendizagem e desenvolvimento uma fundamentação para a educação física escola, como uma tentativa de caracterizar a progressão normal do crescimento físico, desenvolvimento fisiológico, motor, cognitivo e afetivo-social. Autores defendem que o movimento é meio e fim da Educação Física. Sua função não é desenvolver capacidades para a alfabetização e o pensamento lógico. Além disso, a proposta não é buscar na Educação Física solução para problemas sociais, mas sim preparar uma aula de Educação Física que privilegie a aprendizagem do movimento. É através das habilidades motora que os seres humanos se adaptam aos problemas do cotidiano, resolvendo problemas motores. Como as habilidades mudam ao longo da vida constituíram-se uma importante área do conhecimento, denominada a área de Desenvolvimento Motor. Para a abordagem desenvolvimentista, a Educação Física tem como principal objetivo, o de oferecer experiências