Uma Relação Regulatória Ou Emancipatória

proporciona também, apoio a um processo a decorrer, contribuindo para a obtenção de produtos ou resultados de aprendizagem. As avaliações diagnóstica, formativa e somativa, são o tripé em que se fundamenta o professor para nortear sua prática pedagógica em relação ao aluno e ao grupo de alunos. Já quanto a suas funções a avaliação é diagnóstica, de verificação e de apreciação. Em sua função diagnóstica ou inicial, conforme explica Coll “esta propicia informações sobre as capacidades do…

inspiram como "O povo não deve temer o seu governo, o seu governo que deve temer seu povo" que mostra qual é a força do povo e que é só com a união que se faz revolução, e que apenas os ideais podem vencer a tirania a violência e a corrupção. RELAÇÃO ENTRE AS PRINCIPAIS TEORIAS DE HANNAH ARENDT E BOAVENTURA COM A TEMÁTICA ABORDADA NO “V DE VINGANÇA”. Hannah Arendt A filósofa Hannah Arendt elaborou a Teoria da Banalidade do Mal concebida a partir do comportamento de Adolf Eichmann…

(1998, p.03) REFERENCIAS VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político-Pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 1998. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Inovações e Projeto Político-Pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória? SOUZA, Ângelo Ricardo de et. al. Planejamento e trabalho coletivo. SOARES, Marcelo. O planejamento em educação. PDE Plano de Desenvolvimento da Escola Quadro de Relações entre o PPP e o PDE

rupturas e, sob essa ótica, ela procura romper com a clássica cisão entre concepção e execução, uma divisão própria da organização do trabalho fragmentado. (Veiga, 2003, p.277) Portanto é necessário pensar em construir uma concepção de ensino emancipatória, visando a atender uma gestão democrática, promovendo ações coletivas, de dialogo com os nossos jovens. Desenvolvendo a consciência política para pensar e atuar numa sociedade de forma consciente promovendo mudanças no nosso…

magma da escola, ganha o real valor, pois a sua constituição, promovidas por todos, estabelecerá, em principio o delineamento de ações futuras que visem à melhoria dos problemas instalados na escola, à visualização na construção de uma escola emancipatória reflexiva e cidadã. Mas que um processo coercitivo promovido pela lei, os projetos políticos pedagógicos são documentos que nortearão as politicas escolares, eles serão constatações de identidade imediata da escola, a forma como…

sobre essa rota e flexível o bastante para se adaptar às necessidades de aprendizagem dos alunos. Por isso, dizem os especialistas, a sua elaboração precisa contemplar os seguintes tópicos: • Missão • Clientela • Dados sobre a aprendizagem • Relação com as famílias • Recursos • Diretrizes pedagógicas • Plano de ação Por ter tantas informações relevantes, o PPP se configura numa ferramenta de planejamento e avaliação que você e todos os membros das equipes gestora e pedagógica…

ENGEL, Irineu. Pesquisa-ação. Educar, Curitiba: Editora da UFPR, 2000. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político Pedagógico: Uma construção possível. Cortez, 2001 VEIGA, I.P.A. Inovações e projeto político-pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória? In: Caderno Cedes. Campinas, v. 23,n. 61, p. 267-281. Dezembro de 2003 VEIGA, I. P. A. Escola: espaço do projeto político pedagógico. Campinas: Papirus, 2003a VEIGA, Z. P. A. As instâncias colegiadas da escola.…

tornou os Direitos Humanos suspeitos enquanto roteiro emancipatório. Quer nos países centrais, quer em todo o mundo em desenvolvimento, as forças progressistas preferiram a linguagem da revolução e do socialismo para formular uma política emancipatória. E no entanto, perante a crise aparentemente irreversível desses projetos de emancipação, são essas mesmas forças que recorrem hoje aos Direitos Humanos para reinventar a linguagem da emancipação. É como se os Direitos Humanos…

tornou os Direitos Humanos suspeitos enquanto roteiro emancipatório. Quer nos países centrais, quer em todo o mundo em desenvolvimento, as forças progressistas preferiram a linguagem da revolução e do socialismo para formular uma política emancipatória. E no entanto, perante a crise aparentemente irreversível desses projetos de emancipação, são essas mesmas forças que recorrem hoje aos Direitos Humanos para reinventar a linguagem da emancipação. É como se os Direitos Humanos…

A. S. Filosofia da práxis. 2 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977. VEIGA, I. P. A. Projeto Político-Pedagógico da escola: uma construção possível. 10 ed. Campinas, SP: Papirus , 2000. ______. Inovações e projeto-pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória? Caderno Cedes, v. 23, nº 61, Campinas, Dez, 2003.