Uma Reflexão Sobre A Pratica J Gimeno Sacristán

CARLOS ALBERTO MARTINEZ DE MORAES ENFERMEIRO EDUCADOR, ENFERMEIRO PROFESSOR: FORMAÇÃO E PRÁTICAS EDUCATIVAS PUC-Campinas 2004 CARLOS ALBERTO MARTINEZ DE MORAES ENFERMEIRO EDUCADOR, ENFERMEIRO PROFESSOR: FORMAÇÃO E PRÁTICAS EDUCATIVAS Dissertação apresentada como exigência parcial para obtenção do título de Mestre em Educação junto ao Programa de PósGraduação em Educação na área de Ensino Superior do Centro de Ciências Sociais Aplicadas da Pontifícia Universidade Católica de…

COTIDIANO ESCOLAR: O QUE DIZEM AS DIRETORAS Malsete Arestides Santana Mestranda em Educação-UFMT malsete@ibest.com.br Orientadora: Maria Lúcia Rodrigues Müller INTRODUÇÃO O objetivo principal da pesquisa foi investigar que concepção as diretoras têm sobre discriminação racial e verificar quais os procedimentos adotados pelas diretoras frente as situações de discriminação racial ocorrida entre alunos. A pesquisa abrangeu duas instituições escolares da rede pública municipal de Cuiabá-MT,…

mecanismo a serviço das metas de qualidade do ensino. Pontuando sobre a avaliação externa, questiona-se a concepção subjacente ao discurso e prática dos programas Prova Brasil e Saresp, ambos tem por finalidade diagnosticar e monitorar o sistema público de ensino. Por fim, relacionando teoria e prática de avaliação, evidencia-se o apontamento teórico da pesquisa bibliográfica e ainda a necessidade de tomada de consciência coletiva sobre a finalidade da avaliação. PALAVRAS-CHAVE:…

Standardization. Currículo e gestão escolar: territórios de autonomia colocados sob a mira dos standards 193 Introdução O presente texto, organizado na perspectiva dos estudos sobre currículo que vimos desenvolvendo no Centro de Educação da Universidade, integra o conteúdo de uma conferência sobre Currículo e gestão que apresentamos no XXIV Simpósio Catarinense de Administração da Educação realizado em Setembro de 2012 em Florianópolis, acrescido de outros elementos de…

Universidade Federal de Pernambuco RESUMO Situada no contexto das políticas públicas para a educação básica, o crescente interesse pela formação de professores/as gera movimentos e tensões em torno do currículo da formação. Este artigo discute sobre as políticas curriculares para a formação de professores/as, com foco na temática da diversidade. Inicialmente tratamos do modelo dos conteúdos culturais e cognitivos e do modelo pedagógico-didático como modelos que sustentam os…

RESUMO Este trabalho tem por objetivo apresentar de forma sucinta algumas abordagens sobre o papel da escola na formação das relações sociais, elencando alguns aspectos referentes à educação na sociedade contemporânea com vistas à dinâmica das transformações sociais, analisando o modelo de escola que se constituiu ao longo do tempo e também os obstáculos que impedem a realização de alterações na instituição escolar impedindo a mesma de exercer seu papel na valorização da educação como…

mais crescente a preocupação com a melhoria da qualidade da educação, principalmente nas instituições públicas. Para responder a esse desafio, é prioritário e urgente que a escola promova mudanças na sua estrutura, organização e, principalmente, nas práticas pedagógicas que desenvolve. A formação de professores inicial ou continuada constitui-se, portanto, tema de importância para estudo e pesquisa, no sentido de se buscar promover as condições para que a escola cumpra efetivamente sua…

tecnológicas decorrentes de uma acumulação de conhecimentos sem precedentes. Se no início do século se publicavam cerca de 10.000 livros por ano, hoje temos milhões de documentos científicos e técnicos publicados no mesmo período de tempo. Segundo J. Appleberry (citado por V. S. Infante. 1999. 2), “em 1750, duplicou-se pela primeira vez o conhecimento da humanidade desde os tempos de Cristo. Em 1900 repetiu-se o fenómeno. A duplicação a seguir operou-se em 1950. Hoje o conhecimento…

Coletivo Pedagógico (HTPCs). Pretende ainda, contribuir para a efetiva melhoria da qualidade do ensino da U.E. (Unidade Escolar), subsidiando os professores das séries iniciais no processo de alfbetização, acreditando que, num contexto de prática reflexiva, troca de experiências desenvolvidas na escola e de colaboração entre gestores, professores, alunos e

TEORIAS SOBRE CURRÍCULO Uma análise para compreensão e mudança Nice Hornburg1 Rubia da Silva2 Resumo Para melhor compreensão do significado do currículo no processo educacional, é necessário conhecer os caminhos pelos quais percorreram seus estudos. Neste artigo, procuramos analisar as teorias sobre o currículo, as suas principais questões e como as mesmas interferem em nossa prática. Por meio delas, podemos perceber a educação sob uma nova perspectiva, com uma visão mais ampla para além…