Uma Proposta Metodológica

EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM) Fundamentação Teórico-Metodológica Diretoria de Avaliação para Certificação de Competências (DACC) Equipe Técnica Ataíde Alves – Diretor de Avaliação para Certificação de Competências Dorivan Ferreira Gomes – Coordenador-Geral de Exames David de Lima Simões – Coordenador-Geral de Instrumentos e Medidas Educacionais Alberto Gustavo Brusa Gonzalez Alessandra Regina Ferreira Abadio Célia Maria Rey de Carvalho Fátima Deyse Sacramento Porcidônio Frank…

contendo cinco questões objetivas. Participaram 13 (treze) professores graduados em Educação Física, atuantes na educação básica. Através disto, foi possível verificar que apenas 23% (vinte e três por cento) da amostra, incluem este eixo em suas propostas metodológicas, em contrapartida 77% (setenta e sete por cento) não trabalham, sendo que 29% (vinte e nove por cento) justificaram a falta de experiência acadêmica e 64% (sessenta e quatro por cento) a falta de experiência pessoal.…

postas pela sociedade, composta por um sujeito de referência teórica e metodológica, valores, instrumentos e estratégias que demanda da totalidade da profissão e da realidade social. Com as demandas apresentadas o Serviço Social vem com novas habilidades e competências fazendo com que a categoria se impulsione para uma atuação diferenciada, apresentando a relevância e contribuição da fundamentação teórica metodológica e técnico operativa. Cabe a cada profissional modificar sua…

AGRADECIMENTOS DEDICATÓRIAS RESUMO O Tema apresentado “Propostas metodológicas para o ensino da Língua Portuguesa nos alunos da 7ª Classe com dificuldades de aprendizagem no domínio da leitura. Estudo de caso – Escola 27 de Março” baseou-se nos seguintes objectivos gerais: reconhecer e compreender os motivos das dificuldades de leitura nos alunos da 7ª Classe e propor estratégias metodológicas para o ensino da Língua Portuguesa nos alunos da 7ª Classe com dificuldades de Leitura. Bem como nos

inclusão de alunos especiais. Tendo em vista os mais diversos transtornos apresentados pelos alunos especiais, como por exemplo, o autismo, este estudo apresenta como elemento norteador de pesquisa o seguinte problema: Quais são as estratégias metodológicas utilizadas no trabalho docente com um aluno autista nos anos iniciais do Ensino Fundamental? 2. JUSTIFICATIVA O presente estudo se justifica a partir de quatro vertentes. São elas: acadêmica, profissional,…

artigo empírico, que contém pesquisa histórica, epistemológica e revisão bibliográfica sistemática. E no Teórico foi feita a inclusão de artigos, de propostas didáticas, reflexões teóricas fundamentadas, e de apresentação e discussão de referenciais teóricos; Foi utilizada a pesquisa qualitativa, o método não indutivo (dedutivo) e a classificação proposta por Hsu (2005); foram identificados os procedimentos de análise de dados, levando em conta os que já haviam sido informados pelos…

Desenvolvimento do Nordeste - UFPE Para atender a proposta, os capítulos do livro foram articulados para uma reflexão encadeada. Uma breve descrição de cada um deles pretende demonstrar a importância do conjunto, constituindo-se em um incentivo à leitura e ao estudo da obra completa que contém nove textos organizados em três partes. A primeira parte - Conceitualizando cultura e poder - é formada por textos mais teóricos que introduzem questões metodológicas e este debate…

RESENHA Universidade: criação e produção de conhecimento Por: Luis Gustavo Tiecher O segundo capítulo do livro Fazer universidade: uma proposta metodológica, é dividida em três seções, a primeira ‘’A universidade através da história’’, a segunda ‘’A universidade que não queremos’’ e a terceira ‘’A universidade que queremos’’. Na primeira seção é constatado que na Antiguidade Clássica, já se dispunha das escolas consideradas de alto nível, onde formavam especialistas de…

RESENHA Universidade – criação e produção de conhecimento O segundo capítulo do livro Fazer universidade: uma proposta metodológica, escrito por Cipriano Luckesi, Elói Barreto, José Cosma e Naidison Baptista publicado pela Editora CORTEZ em 1986, p.29, está dividido em três seções, sendo a primeira: A universidade através da história, a segunda: A universidade que não queremos e a terceira: A universidade que queremos. Na 1ª seção, onde conta a história das universidades, é constatado que

Básica (Ideb). Claramente se tem noção no país de que o aluno brasileiro tem grande dificuldade com duas áreas fundamentais para o desenvolvimento do seu saber: a interpretação de textos e as exatas, principalmente Física e Matemática. Inovações metodológicas no ensino da Física para tornar a sala de aula um espaço mais atrativo e desmistificar a Física como “matéria difícil”, são necessárias. O uso de experimentos para interpretação de conceitos abstratos da Física é um dos caminhos,…