Avaliação mediadora no ENSINO MÉDIO

resenha de avaliação mediadora no Ensino Médio e no Ensino Superior de jussara hoffmam Em todas as séries e graus o acompanhamento exige o aprofundamento teórico dos professores, em duas dimensões: teorias do conhecimento e domínio das disciplinas específicas. O processo de alfabetização e a educação infantil, por exemplo, constituem campos particulares e desafiadores de avaliação. Cada professore a partir de sua área específica, tem condições de encontrar a sua própria resposta a esse desafio. Realtórios devem expressar avanços, conquistas, descobertas, relatar o aluno em sua individualidade. O registro é a imagem de um trabalho, então, mudar a prática não é tão somente mudar apenas as formas de registro. Avaliação Mediadora no ensino de 2º e 3º graus Muitos educadores percebem a possibilidade de uma avaliação inovadora como restrita aos professores de 1º grau.experiências realizadas com professores do 2º e do 3º graus revelam a possibilidade de uma avaliação mediadora nesses graus de ensino. Posturas conservadoras Observa-se nas licenciaturas a reprodução de práticas avaliativas características: práticas ora permissivas (modelos de curso e formação que raramente reprovam), ora reprovativas ( Matemática, Física, Química...), ou seja, recorr~encia da história vivida por todos na escola de 1º e 2º graus Alunos desinteressados e desatentos? Há que se considerar como o professor concebe a realçaõ sujeito e objeto na produção do conhecimento.. Se concebe a aprendizagem

AVALIAÇÃO MEDIADORA uma prática em construção da pré-escola à universidade Jussara Hoffmann O livro é conseqüência de debates e de estudos deles decorrentes, realizados pela autora. É prosseguimento de experiências anteriores e significa ato contínuo de reflexão, relato de cotidiano dos professores em termos de avaliação. Resulta de uma constante busca teórica para responder às questões que surgiram nos debates, acompanhamento de projetos e assessoria a escolas e, ao mesmo…

FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR O USO DE INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOB UMA PERSPECTIVA FORMATIVO-MEDIADORA LINHARES 2010 FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR PAULA MARA DOS REIS FERRAZ O USO DE INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOB UMA PERSPECTIVA FORMATIVO-MEDIADORA …

FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS DE IGARASSU FACIG CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA FERNANDA MOURA DE OLIVEIRA A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO MEDIADORA NA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS A VENCER IGARASSU 2011 FERNANDA MOURA DE OLIVEIRA A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO MEDIADORA NA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS A VENCER…

Unidos – testes educacionais Objetivo – mensurar as mudanças de comportamento dos alunos Início da avaliação da aprendizagem, conhecida como medida ou avaliação do rendimento escolar, o que deu origem aos testes padronizados – visão positivista. 1935-1938 – conferências sobre a avaliação e criação de uma comissão permanente de estudos sobre o assunto Características – aplicação de testes. Caráter instrumental Anos 30 do século passado – Tyler defende os testes, as escalas de…

AVALIAÇÃO MEDIADORA: Um Convite ao Docente do Ensino Superior Izabel Alves Macedo Mendes * Ronilde Soares Rodrigues ** Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes ___________________________________________________________________________ Resumo O presente artigo propõe-se a discutir a postura do professor diante do processo de Avaliação da Aprendizagem, considerando que a prática docente,…

crianças. Já nas 8 series se vê turmas únicas de poucos alunos. Para cada 100 escolas de Ensino Fundamental, 10 escolas, em media, de Ensino Médio. Há índices muito altos de reprovação nas classes de alfabetização alem de indiscutíveis índices de evasão! E mesmo que quiséssemos índices negativos de reprovação, não haveria escolas para todos. Aumentar o número de escolas, de professores ou de turmas não é uma solução, pois neste caso só se aumentaria o numero de ofertas a vagas. Uma…

apenas os registros endereçados aos pais. Hoje as instituições se baseiam em rotinas repetitivas sem nenhum aprofundamento necessário para um desenvolvimento global da criança como por exemplo levar os bebes para um passeio no pátio ou um banho de sol, é dispensável uma vez que causa muito transtorno á rotina do berçário, lugar onde os bebes passam oito horas por dia cinco dias da semana em ambiente fechado. É preciso repensar esse processo á favor do…

Essa resenha apresenta um compromisso, de encaminhar-se de fato da reflexão à ação princípio maior de uma postura avaliativa mediadora e de contribuir para a construção de uma prática alicerçada em tal princípio. Tem como objetivo desvelar os fantasmas da prática tradicional, os alicerces teóricos que nos levaram a exercer tal prática, bem como desencadear a tomada de consciência dos educadores e administradores em geral sobre o significado da manutenção da avaliação classificatória na…

AVALIAÇÃO MEDIADORA: UMA PRÁTICA EM CONSTRUÇÃO DA PRÉESCOLA À UNIVERSIDADE Jussara Hoffmann Jussara Maria Lerch Hoffmann, nasceu em Bagé, Rio Grande do Sul. Estudou no Colégio Nossa Senhora do Bom Conselho, onde cursou o Normal em Porto Alegre. Foi professora primária, professora de português no ensino médio e coordenadora pedagógica do Colégio Bom Conselho e de escola pública de Porto Alegre. Com formação em Letras pela UFRGS, mudou-se para o Rio de Janeiro, onde cursou o Mestrado em…