Indicios de Pensamento Algébrico nos PCNS - Uma Metanalise

papel da álgebra nos anos iniciais da Educação Fundamental. Metodologicamente nesse estudo optamos pelo estudo documental da metanálise de Adriano de Morais Martins (2008) intitulada: Uma metanálise qualitativa das dissertações sobre equações algébricas no Ensino Fundamental, que se caracteriza pela procura em se fazer uma revisão sistemática de um conjunto de pesquisas da dissertação de Mestrado de Maria Helena da Silva denominada Estudos das Visões de Álgebra presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática do Ensino Fundamental em relação a Números e Operações, visando à elaboração de quadros analíticos e os confrontando como indicador referencial teórico desenvolvido por pesquisadores do GPEA – Grupo de Pesquisa em Educação Algébrica (PUC/SP). E que também é apresentado um confronto desses estudos, mais especificamente entre seus objetivos, referenciais teóricos, teóricos-metodológicos, conclusões e sugestões deixadas para futuras pesquisas. Com isso este estudo vem apontar que os PCN’s ainda contêm lacunas quanto ao ensino de Matemática, que precisam ser criadas mais pesquisas, análises e discussões a respeito, na intenção de haver mudanças na maneira de se ensinar Álgebra no Ensino Fundamental e também contribuir de alguma forma nas discussões e reflexões sobre os PCN’s para se ensinar Álgebra nos primeiros anos de escolarização. Palavras-chave: pensamento algébrico, álgebra, metanálise qualitativa, PCN de Matemática do Ensino…

3 A ÁLGEBRA E O ENSINO DE FUNÇÕES Pensar algebricamente significa pensar o número sem o numeral. BENTO DE JESUS CARAÇA Pretendemos empreendido para apresentar compreender neste capítulo algumas o estudo abordagens do bibliográfico ensino e aprendizagem de Álgebra, em que se insere o conteúdo de funções, com algumas discussões de autores. Apresentaremos também considerações a respeito de documentos oficiais que regem os conteúdos dos currículos do Ensino Fundamental e Médio…

0 FACULDADE DE PARÁ DE MINAS Curso de Matemática Marlise Tatiane Alves Fernandes ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA MELHORAR A COMPREENSÃO DA ÁLGEBRA NOS ANOS INICIAIS DO FUNDAMENTAL II Pará de Minas 2013 1 Marlise Tatiane Alves Fernandes ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA MELHORAR A COMPREENSÃO DA ÁLGEBRA NOS ANOS INICIAIS DO FUNDAMENTAL II Monografia apresentada à Coordenação de Matemática da Faculdade de Pará de Minas como requisito parcial para a conclusão do curso de…

Título: Considerações iniciais de uma professora em formação sobre o ensino da álgebra Autor: Alessandra Fabian Sortisso Este trabalho está publicado na Revista da Graduação. ISSN 1983-1374 http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/graduacao/article/view/10090/7120 CONSIDERAÇÕES INICIAIS DE UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO SOBRE O ENSINO DE ÁLGEBRA1 Alessandra Fabian Sostisso 2 Resumo A álgebra é apresentada como uma linguagem matemática estruturada por rígidas…

alguns aspectos que dificultam a passagem da aritmética para álgebra Caruaru, 03 de Dezembro de 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO-UFPE CENTRO ACADÊMICO DO AGRESTE – CAA Trabalho realizado pelas alunas: Jaqueline Silva, Juliara Lima, Paula Mirely e Thamyres Lemos.…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIANGULO MINEIRO PROJETO DE PESQUISA – A DIFICULDADE DOS ALUNOS COM EXPRESSÕES ALGÉBRICAS UBERABA / MG 2014 1  A DIFICULDADE DOS ALUNOS COM EXPRESSÕES ALGÉBRICAS Projeto de Pesquisa apresentado a disciplina de Estudos e Desenvolvimento de Projetos I do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Triangulo Mineiro, para aprovação na referida disciplina. Orientador: Professora Denise Cristina Ferreira UBERABA /…

é o título da pesquisa? TÍTULO: ÁLGEBRA E ARITMÉTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DE COMO ENSINÁ-LAS DE FORMA INTEGRADA E COM BASE EM SIGNIFICADOS AUTOR: Rondinele Nunes da Silva Ano de publicação: 2007 2.Qual a questão investigativa ? A questão investigativa constitui-se pela indagação de como mudar a perspectiva mecânica do processo de ensino aprendizagem em relação ao ensino da aritmética e da álgebra no ensino fundamental, de modo que ambas sejam desenvolvidas juntas e com…

alguns aspectos que dificultam a passagem da aritmética para álgebra Caruaru, 03 de Dezembro de 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO-UFPE CENTRO ACADÊMICO DO AGRESTE – CAA Trabalho realizado pelas alunas: Jaqueline Silva, Juliara Lima, Paula Mirely e Thamyres Lemos.…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E DE TECNOLOGIA PROFMAT – PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM MATEMÁTICA EM REDE NACIONAL PATRICIA APARECIDA PINHEIRO INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA ÁLGEBRA NO ENSINO FUNDAMENTAL SÃO CARLOS 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E DE TECNOLOGIA PROFMAT – PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM MATEMÁTICA EM REDE NACIONAL PATRICIA APARECIDA PINHEIRO INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA ÁLGEBRA NO…

Aprendizagem sem fronteiras Learning without borders Um estudo do pensamento algébrico e da linguagem algébrica: uma perspectiva de relação dialética Eixo temático 1: Fundamentos e práticas educacionais Juciane Teixeira Silva1 Marilene Ribeiro Resende2 Agências Financiadoras: CAPES/FAPEMIG Este trabalho é parte integrante das pesquisas iniciadas no âmbito do Programa Observatório da Educação – OBEDUC, desenvolvido na Universidade de Uberaba, com apoio das agências de fomento…