Trabalho Final Pnaic

entre consoantes e vogais (CV, CCV, CVV, CVC, V, VC, VCC, CCVCC...), mas a estrutura predominante no português é a sílaba CV (consoante – vogal), e todas as sílabas do português contêm, ao menos, uma vogal. FONTE: MORAIS, 2012 - GUIA DE FORMAÇÃO PNAIC - UNIDADE 03 _ANO 01_AZUL _ PÁGINA 10 3 CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA Sabemos, hoje, que a consciência fonológica é um vasto conjunto de habilidades que nos permitem refletir sobre as partes sonoras das palavras (cf. BRADLEY; BRYANT,…

CONSIDERAÇÕES FINAIS COISINHA MUQUIRA Durante o curso de Pedagogia percebemos que a Educação Brasileira vem sofrendo transformações ao longo de sua história, e foi a partir da década de 20 com os movimentos de reforma que fizeram com que o Estado assumisse o dever de instaurar uma escola para todos, sendo que no seu inicio o profissional para se capacitar na função de docente teria que fazer o ginásio e sua conclusão assegurava-o direito de ingressar em curso da faculdade de…

PNAIC - Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa Escola Municipal João Felix dos Reis Povoado Poço – Anexo Barro Vermelho Professora: Ivanilde Cardoso Carvalho 3º ano do Ensino Fundamental Os jogos na sala de aula Jogos e brincadeiras educativas recreativas tem como objetivo principal criar as condições necessárias para o desenvolvimento integral das pessoas, além de promover a participação de forma coletiva e individual em ações que possam melhorar a qualidade de vida

JOSE POTYGUARA PROFESSORA: ROCILDA A. DA SILVA SANTANA Objetivos do trabalho  Auxiliar a aprendizagem do aluno por meio da leitura.  Situar a literatura no contexto da aprendizagem da criança e integrar família e escola. Experiência exitosa  Desenvolver a leitura e interpretação de texto apresentando a literatura no contexto da aprendizagem da criança. Apresentação do tema  O presente trabalho tem por finalidade discorrer acerca de uma experiência exitosa que…

aos professores alfabetizadores ampliou a possibilidade de trabalho em sala de aula. Foi muito importante o momento prático, pois muitos professores não conheciam os jogos propostos no encontro. Assim passaram pelos sentimentos dos alunos, na ansiedade em ajudar a intervenção do professor para a orientação individualizada no grupo foi muito divertido. Nesse encontro todos estávamos muito empolgados com a chegada dos materiais do PNAIC, pois até o presente momento estávamos trabalhando…

· Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio de brincadeiras. · Uso da linguagem oral para conversar e brincar. · Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.  ETAPAS DO TRABALHO: ☺ Rodas de conversa (Quais os brinquedos preferidos?). ☺ Listar os brinquedos em cartaz. ☺ Roda de conversa (Qual a brincadeira preferida?). ☺ Listar as brincadeiras e escolher algumas para brincar. ☺ Pesquisar junto com as…

PNAIC – Programa Nacional para a Alfabetização na Idade Certa Sequência Didática: Orientadora: Cursista: Série: 1º ano do Ensino Fundamental Tema: Literatura Infantil Livro: Rupi! O menino das cavernas Duração: 8 aulas Direitos de Aprendizagem: Compreender e produzir textos orais e escritos; Participar de situações de leitura / escrita, produção oral e escrita destinadas a reflexão e discussão de temas sociais relevantes; Antecipar sentidos e ativar conhecimentos…

Tal afirmação procura apontar a deficiência sobre a leitura e a interpretação de problemas de matemática no Ensino Fundamental, emergindo consequências futuras aos demais níveis de escolaridades e também atentar para a indiferença em desenvolver um trabalho especifico com a leitura de enunciados de questões nas aulas de matemática. Na escola, a leitura é uma propriedade exclusiva da Língua Portuguesa, tendo em vista ser esta a detentora de ser a responsável pelo ensino da leitura e da…

FACILITADOR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO EM CRIANÇAS DE 4 A 6 ANOS RIO DE JANEIRO/RJ 2014 ERYCKA GOMES DOS SANTOS FERREIRA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA COMO UM FACILITADOR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO EM CRIANÇAS DE 4 A 6 ANOS Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à disciplina Pesquisa e Prática em Educação VI como requisito para elaboração da monografia de conclusão do curso de Pedagogia. Orientadora: Prof. Márcia Zuardi RIO DE JANEIRO/RJ 2014…

PROJETO DIDÁTICO: EU E A MATEMÁTICA. TÍTULO: “BRINCANDO E APRENDENDO” RECORTE: MEU JOGO PREFERIDO 1° AO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I ORGANIZADO PELAS ORIENTADORAS DO PNAIC Késia Teixeira Teles Audiléia Lima Projeto a ser desenvolvidos com as crianças do 1° ao 3º ano Projeto: Eu e a Matemática Título: Brincando e aprendendo Recorte: Meu jogo preferido Justificativa: A construção da identidade é um processo permanente, que se inicia ao nascermos. A