Resenha - pequena história crítica

do que viria a se tornar a ciência Geografia inicia-se na Grécia com alguns filósofos. A partir daí pode de se dizer que começa um processo de tentativa de sistematização da Geografia, ou seja, a tentativa de se decifrar o objeto da Geografia, a pesar de, segundo o autor: “até final do século XVIII não se poder falar de conhecimento geográfico devido a falta de padronização”. A Geografia ira se sistematizar a partir do século XIX na Europa, mas precisamente Prussia, futura Alemanha, com estudos de Alexandre Von Humboldt e Karl Ritter que irão contribuir para a formação das bases da Geografia tradicional. Outro autor que também ira contribuir para essa sistematização será Friedrich Ratzel. Ratzel que irá elaborar o conceito de “espaço vital”. Já na França Vidal de La Blache ira fundar a primeira escola francesa de Geografia em oposição ao pensamento geográfico surgido na Prussia (Alemanha). Uma outra vertente da Geografia Tradicional será a Geografia racionalista tendo como precursor A. Hettner e mais tarde retomando suas ideias R. . Hartshorne. Essa vertente ira trilhar um caminho diferente do Determinismo alemão e do Possibilismo Frances. Com o passar dos anos, principalmente a partir da década de 50 do século XX os pensadores da Geografia sentem a necessidade de repensar o objeto da mesma, iniciando assim um processo de renovação, colocando em xeque os preceitos da Geografia Tradicional. A partir desse processo de renovação da Geografia ira surgir duas…

DO ENSINO DA GEOGRAFIA NA ESCOLA Instrumentos utilizados nas aulas de Geografia no Ensino Fundamental na Escola Guilherme Baia. Antônio de Melo Costa Raimunda Maria Pinto Benassuly Centro Universitário Leonardo da Vinci – Uniasselvi Curso Geografia – Turma 0124 Trabalho de Graduação RESUMO É de muita importância o ensino da geografia na escola o ensino da geografia vem nos preparar para enfrentar novos desafios que, sem dúvida serviram para o desenvolvimento…

Artigo O Ensino de Geografia nas Escolas do EJA e os recursos didáticos Introdução Vivemos em uma época de profundas transformações na sociedade, em decorrência dos avanços sociais e tecnológicos, sendo que a educação também se encontra inserida nesse contexto de inovações. Isso nos leva a conclusão de que a sociedade está se tornando cada vez mais excludente e seletiva e está exigindo cada vez mais conhecimentos de seus indivíduos. Tendo em vista esses fatores é perceptível que nos…

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA – 8º PERÍODO SABERES E METODOLOGIAS DO ENSINO DE GEOGRAFIA 2 EDJA FABIANA FELIX DA SILVA – 2009G4805 POLO SÃO JOSÉ DA LAJE, 28/08/2014 FICHAMENTO ANALÍTICO 1 - TÍTULO: Geografia Escolar e Procedimentos de Ensino numa Perspectiva Sócia construtivista 2 – AUTORES (ES): Lana de Souza Cavalcanti 3 – DADOS DA PUBLICAÇÃO: GEOGRAFIA E PRÁTICAS DE ENSINO, editora alternativa, Goiânia, 2002. Publicado em: Revista Ciência Geográfica, da AGB de…

CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e práticas de ensino. Lana de Souza Cavalcanti. [Goiânia]: Alternativa, 2002. Resumo A prática do ensino de geografia é de fundamental importância ao professor, e aos alunos, pois é na prática que todos terão oportunidade de vivenciar as experiências, de ensino e aprendizagem É Necessário que o professor precise ficar atento aos conteúdos de geografia e suas práticas utilizadas, pois a geografia forma cidadãos para viver em sociedade. Em sua…

Discente: O ENSINO DA GEOGRAFIA E SUA CONTRIBUÇAO PARA FORMAÇAO DA ETICA E CIDADANIA TRABALHO SOLICITADO PELA PROFESSORA ADELIA PINHEIRO COMO AVALIAÇAO PARCIAL DA DISCIPLINA METODOLOGIA DO ENSINO GEOGRAFICO ABRIL/2013 INTRODUÇÃO A busca por alternativas metodologias que levam o aluno compreender o mundo, se faz necessária, o excesso de aula expositiva vem desmotivando o aluno. Podemos perceber que existe uma relação de poder que delega a educação. Onde vemos…

INTRODUÇÃO ....................................................... 11 1 A METODOLOGIA DE TRABALHOS DE CAMPO ............................................................ 15 2 AS ETAPAS DE UM TRABALHO DE CAMPO ............................................................ 23 2.1 PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO ................ 25 2.2 REALIZAÇÃO ................................................. 33 2.3 RELATO DE CAMPO ....................................... 42 3 OS CONCEITOS…

CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de conhecimentos/ Lana de Sousa Cavalcanti, -Campinas, SP: Papirus, 1998.- (Coleção magistério: Formação e trabalho pedagógico). Segundo o texto de Lana de Sousa Cavalcanti, que aborda sobre a geografia escolar e a construção de conceitos no ensino, a autora enfatiza que para se entender os problemas do ensino de geografia é necessário fazer uma análise da linguagem geográfica falada em sala de aula por alunos e professores…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS – CESC DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA – DHG DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO E CARTOGRAFIA ESCOLAR PROFRSSOR: DENILSON ACADÊMICA: PABLIANE DA SILVA ALENCAR 1045103 A LINGUAGEM CARTOGRÁFICA E O ENSINO-APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA: ALGUMAS REFLEXÕES CAXIAS – MA DEZ/ 2013 A LINGUAGEM CARTOGRÁFICA E O ENSINO-APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA: ALGUMAS REFLEXÕES…

A internet como ferramenta de ensino e aprendizagem em Geografia Introdução O sistema global de redes de computadores interligados, mas conhecido como internet desde a sua criação com o passar dos anos vem se expandindo no meio social alcançando um número cada vez mais alto de usuários. Em função disso pode ser considerada como mídia mais promissora desde a criação da televisão proporcionando à sociedade um acesso rápido a diversas informações. Em muitos casos funcionando…