Tomaz Tadeu Da Silva Corpo

outro momento posterior, levantaremos algumas ponderações no campo da filosofia que têm conseqüências na educação e discutiremos o imbróglio terminológico sobre o assunto. Por fim, concluiremos provisoriamente tendo como base questões levantadas no corpo do trabalho. 2 MODERNIDADE E PÓS-MODERNIDADE Começaremos por situar o que entendemos por Modernidade e Pós-Modernidade. 1 2 3 Ou ainda se queremos escolas ou se queremos a desescolarização da sociedade, como proposta por…

Nacionais – ensino fundamental. Brasília: Ministério da educação, secretaria de educação fundamental, 2000, 176p. MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículos e Programas no Brasil. Campinas. Papirus, 1990. MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa; SILVA, Tomaz Tadeu da (org.) Sociologia e teoria do Currículo: uma introdução. In: Currículo, cultura e sociedade. 2 ed. São Paulo: Cortes, 1995. NOGUEIRA, Marlice de Oliveira. Os professores e o currículo . Presença Pedagógica. Belo Horizonte:…

ainda outras Coisas para Pensar-Planejar. Porto Alegre: UFRGS, 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2010. 5 SUMÁRIO 1. O CORPO SEM ÓRGÃOS ......................................................................................................... 6 2. DANDO VOLTAS... .......................................................................................................

Brasilidades - 26 a 29 De Junho de 2012, Universidade Federal do Espírito Santo. GT Africanidades e Brasilidades: Culturas e Territorialidades. PRÁTICAS EDUCATIVAS DO CANDOMBLÉ: Saberes e Fazeres do Terreiro YLÊ ASÈ YGBO LOGUN ´EDE. Iljorvanio Silva Ribeiro1 Produto de um processo coletivo de construção política, este artigo é fruto dos conhecimentos adquiridos em diferentes espaços de interação na sociedade, nos quais a convivência no Terreiro de Candomblé ao longo dessa…

Imputa a “improdutividade” do sistema educacional (altas taxas de evasão e reprovação, em torno de 30%) ao Estado, por sua atitude paternalista e assistencialista; à incapacidade da escola para se organizar e se adequar aos novos tempos; ao corpo docente “desqualificado” e acomodado, indiferentes à necessidade de renovação e inovação em seu trabalho; às organizações de classes, que só impunham bandeiras de lutas por questões salariais, sendo responsabilizadasd, por seu forte…

educação e a construção de uma auto-estima positiva; Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações; Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos e cuidado com a própria saúde e bem-estar; Estabelece vínculos afetivos e de troca com adultos e seus pares, fortalecendo sua auto-estima e ampliando…

da realidade e responsabilidade do que é a educação das crianças na sociedade em que vivemos. Portanto, é no estágio prático em sala de aula, que o futuro professor tem a oportunidade de se aperfeiçoar para exercer com êxito sua profissão. Segundo Silva, (2007, p. 35): “A primeira concepção que deve nortear o papel do professor é: ‘aprender e ensinar’ e ‘ensinar e aprender’ e ambas constituem um processo dinâmico, onde um não existe sem o outro. Ensinar pressupõe um aprendizado.” …

como uma categoria de análise histórica que engloba os símbolos culturais, os conceitos normativos, a dimensão política e as identidades subjetivas (Scott, 1986), e como um equivalente ao sexo, no sentido em que tanto um quanto o outro qualificam o corpo no domínio da inteligibilidade cultural, sendo um ideal regulatório imposto pelas normas sociais (Butler, 2003). O CAMPO DOS ESTUDOS FEMINISTAS E DE GÊNERO Os estudos de gênero, os estudos feministas e, mais recentemente, os…

em curso, da qual decorre este estudo, aplicaremos 100 questionários a discentes e 30 a educadores da PMV. 5 São exemplos o Programa Nacional de Direitos Humanos II (2001) e o Programa Brasil sem Homofobia (2004). 4 3 novos sujeitos e dão corpo a suas demandas. Da leitura do texto-base da I Conferência Nacional LGBT: direitos humanos e políticas públicas, o caminho para garantir a cidadania dos LGBT (BRASIL, 2008a) e das propostas aprovadas na I Conferência Nacional LGBT (BRASIL, 2008b),

processo de gestão, testemunhando o movimento de suas relações. Lembrando sempre que nas escolas entram todos os dias milhares de sujeitos únicos, rompendo com o paradigma da escola como uma grande máquina8 que servirá para igualar todos os corpos dando-lhes a forma de um único padrão e se isso não for possível, deverá descartar aqueles que não se ajustam ao modelo. REFERÊNCIAS BLACKBURN, Simon. Dicionário OXFORD de filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar editor, 1997.…