Texto Não Há Docencia Sem Discencia

UNIVERSITÁRIA MELLO, Reynaldo Irapuã Camargo - FACVEST melloprof@yahoo.com.br MELLO, Elena Maria Billig – UFRGS/PPGEDu profelena@gmail.com Área temática: Educação: Profissionalização Docente e Formação Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo O presente texto tem como objetivo apresentar elementos que contribuam com as interlocuções estabelecidas no campo da pedagogia universitária, em que a constituição do ser professor se dá na prática docente, em uma…

Disciplina: Filosofia da Educação Docente LUÍS FESSHI CURSO: Pedagogia TEXTO COMPLEMENTAR O empirismo – pedagogia diretiva Origem do termo O empirismo afirma que a razão, com seus princípios, seus procedimentos e suas idéias, é adquirida por nós através da experiência. Em grego, experiência se diz empeiria – donde, empirismo, conhecimento empírico, isto é, conhecimento adquirido por meio da experiência. As…

durante a feitura do livro. Entre elas, a mais evidente seria o tom agressivo presente no texto em alguns momentos, que o autor chama de “raiva legítima”, pois se refere “às injustiças a que são submetidos os esfarrapados do mundo”. Freire tem uma preocupação em não transformar esta raiva, no que chama de “raivosidade”, ao contrário, usa este sentimento para construir um texto que, não é neutro ou imparcial e não perde de vista o olhar crítico que busca uma ética, a qual o autor se…

ANEXOS a) Termo de compromisso do Estágio Curricular Supervisionado; b) Avaliações de estágio pela concedente ou pelo professor da escola campo; c) Ficha de desligamento do acadêmico com os devidos carimbos e assinaturas; LEMBRETE IMPORTANTE O texto deve ser escrito em parágrafo justificados O espaço entre linhas deve ser 1,5 A letra deve ser Arial tamanho 12 INTRODUÇÃO: Este relatório de estágio supervisionado em Educação Física tem como objetivo apresentar de forma…

pois ambas são responsáveis pela transformação e construção de cada indivíduo. A consciência do mundo, que implica a consciência de mim no mundo, com ele e com os outros, que implica também a nossa capacidade de perceber o mundo, de compreendê-lo, não se reduz a uma experiência racionalista. É como uma totalidade – razão, sentimentos, emoções, desejos – que meu corpo consciente do mundo e de mim capta o mundo a que se intenciona. FREIRE, 1994, p. 75-76 apud ZITKOSKI, 2006, p. 25. …

Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Quem ensina, ensina alguma coisa a alguém. (PAULO FREIRE, 1996, p. 23 ) Um dos fatos mais relevantes que presenciamos na passagem do século XX para o XXI é a mundialização da economia ou a globalização. Este fenômeno esta diretamente ligado ao desenvolvimento…

*Caracterizar educação infantil *Apresentar a Escola e Turma na qual realizou o Estágio 2 – DESENVOLVIMENTO --------------------------------------------------------- 05 *Caracterização da Instituição *Descrição da Observação *Descrição da Docência 3 – CONSIDERAÇÕES FINAIS -------------------------------------------------- 13 *O que é ser professor da educação infantil 4 – REFERÊNCIA ------------------------------------------------------------------- 14 1-…

JUCÉLI PANOSSO ORPINELLI RA 373427 LUCIANA CURTULO BELLON BERNARDO RA 373514 SELMA BREDA RA 373701 DIDÁTICA PROFa. Ma. AUSDY CASTRO DOS SANTOS PLANO DE AULA ARARAS – SP 2012 Sumário 1 – INTRODUÇÃO 3 2 – ELABORAÇÃO DO TEXTO 3 2.1 – Plano de aula 4 2.2 – Didática teórica e didática prática 6 2.3 – Estou ensinando bem? 7 2.4 – Procedimentos de Ensino 7 2.5 – Avaliação 8 3 – CONCLUSÃO 9 4 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 10 1 – INTRODUÇÃO O plano…

quais o autor enumera e explica vinte e sete saberes mais que fundamentais – obrigatórios – na formação docente e na reflexão sobre a prática educativa, principalmente a progressista. Capítulo 1 Não há docência sem deiscência Devo deixar claro que, embora seja meu interesse central considerar neste texto saberes. Que me parecem indispensáveis à prática docente de educadoras ou educadores críticos, Progressistas, alguns deles são igualmente necessários a educadores conservadores. São…

princípio mesmo de sua experiência formadora. Assumindo-se como sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Em todo caso, como escreveu Paulo Freire, estudar é isto mesmo, “é assumir uma relação de diálogo com o autor do texto, cuja mediação se encontra nos temas de que ele trata. Esta relação dialógica implica na percepção do condicionamento…