Texto Não Há Docencia Sem Discencia

Saberes necessários à prática educativa/Paulo Freire-45°Ed - Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013. Na reflexão sobre a forma de ensinar é certo afirmar que não há docência sem discência, ou seja, não basta o professor ensinar o conteúdo de forma mecanicista ao seu aluno se ele não souber como afetá-lo. O educador deve está ciente que seu papel não é apenas transferir conhecimento, mas acima de tudo fazer com que seu ensino se torne capaz de recriar ou refazer o ensinado, ou seja, que o…

professoras, que por motivo de ética não citarei nomes. Fiz o estágio em dupla. Na primeira visita à escola, minha colega e eu fomos entregar os documentos que nos apresentava como estudantes da UFPA. Fomos recebidas pelo diretor, que conversou conosco sobre os horários das aulas e sobre as turmas que tinham na escola. Queríamos estagiar com a turma do 5° ano, no entanto a professora estava doente e a turma foi dispensada naquele dia. Como o período de estágio é muito curto, não sabia…

ELEMENTOS FORMADORES DA DOCÊNCIA Antonio Mulato Paulino Universidade Estadual do Ceará-UECE RESUMO O presente trabalho aborda a temática elementos formadores da docência, com o objetivo de analisar e compreender a sua racionalidade, destacar a sua importância e conhecer a sua atuação e influência na sala de aula. O estudo foi realizado na Universidade Estadual do Ceará, no curso de Pós-Graduação Lato Senso, Psicopedagogia Clínica e Institucional, na disciplina…

livro "O grande rabanete" de Tatiana Belinky da Editora Moderna. A história trata da uma tarefa irrealizável por uma só pessoa, tornando-se possível com a colaboração de várias forças. Todos estão na horta tentando arrancar um rabanete, que teima em não sair. Aí chega o ratinho e... Fiz esta escolha por ser um livro de fácil compreensão e envolvente. Envolvendo pessoas próximas dos alunos (a figura do avô e da avó), os animais de estimação e trabalhar com atividades comuns à nossa região…

Pedagogia da Autonomia, com os formatos avaliativos presentes nas escolas. Apesar de Paulo Freire não ter especificado em nenhuma de suas obras com as quais tive contato é possível através de algumas passagens em vários textos e ainda, a partir de sua concepção sobre a educação, articular seu pensamento a uma visão mesmo que modesta sobre o processo de avaliação, mesmo correndo o risco de não ser fiel ao seu pensamento devido à falta de leituras mais abrangentes de suas obras.…

do docente por isso ensinar não é transferir conhecimento mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção e aceitar que o formador é o sujeito em relação a quem me considero o objeto que ele é o sujeito que me forma e eu o objeto por ele formado, forma de compreender e de viver o processo formador eu objeto agora terei a possibilidade amanhã de me tornar o falso Sujeito da formação do Futuro objeto do meu ato formador não há docência sem discência as duas se explicam…

Resenha FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2011. “Não sou esperançoso por pura teimosia, mas por imperativo existencial e histórico” (FREIRE, 2011, p.14). Paulo Freire (1921-1997) representa um dos maiores e mais significantes educadores do século XX. Sua pedagogia mostra um novo caminho para a relação entre educadores e educandos. Caminho este que consolida uma proposta político-pedagógica elegendo educador e…

(normalmente, um texto que descrevia o módulo) e ao final, preencher espaços em branco completando trechos do texto, ou, escolher uma resposta certa dentre algumas alternativas apresentadas. Acertando a resposta, o estudante poderia seguir para o próximo módulo, caso contrário, a máquina poderia apresentar a resposta correta ou sugerir ao estudante rever o texto que tratava da questão onde ocorreu o erro. Para Skinner, o fator mais importante nesse modelo pedagógico de condicionamento…

KRYSSIA ALVES MUNIZ DE OLIVEIRA ESTÁGIO SUPERVISIONADO II DOCÊNCIA NAS SÉRIES INICIAIS JUNHO 2010 KRYSSIA ALVES MUNIZ DE OLIVEIRA Estágio Supervisionado II Docência nas Séries Iniciais Relatório exigido como partes dos requisitos para conclusão da disciplina Estágio Supervisionado II em Séries Iniciais sob a orientação da Professora Ângela Alcântara. JUNHO 2010 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO.............................................................

torno do que gira esse texto. É por essa ética inseparavél da prática educativa, a faixa etária, devemos vivelá em nossa prática. Do ponto de visa da pratica educativa só ha uma saída para a pratica educativa, adaptar o educando a esta realidade imutavel CAPÍTULO 1 Não há docência sem discência O pensamento crítico sobre a prática se torna uma exigência da relação Teoria/Prática sem a qual pode ir virando blábláblá e a prática, ativismo. É Neste sentido que ensinar não e…