Avaliação e a pedagogia de Paulo Freire

Edna Cristina da Silva Souza
Faculdade Campo Limpo Paulista
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Avaliação e a pedagogia de Paulo Freire

Este artigo tem por objetivo discutir possíveis aproximações da obra de Paulo Freire, Pedagogia da
Autonomia, com os formatos avaliativos presentes nas escolas. Apesar de Paulo Freire não ter especificado em nenhuma de suas obras com as quais tive contato é possível através de algumas passagens em vários textos e ainda, a partir de sua concepção sobre a educação, articular seu pensamento a uma visão mesmo que modesta sobre o processo de avaliação, mesmo correndo o risco de não ser fiel ao seu pensamento devido à falta de leituras mais abrangentes de suas obras.
A defesa intransigente e radical da democracia, do diálogo e da noção de que somos inacabados, na relação entre educador e educando, presentes na obra de Paulo Freire, tornam-se ferramentas fundamentais para se pensar na avaliação da aprendizagem como instrumento auxiliar do educador que busca fazer da educação uma prática emancipatória para seus alunos e para a sociedade. A perspectiva freireana parece oferecer, assim, fundamentação pertinente às concepções de avaliação que se colocam em franca contraposição às tendências das políticas educacionais atuais que centralizam o processo ensino-aprendizagem nas medidas disponibilizadas pela avaliação quantitativa.
ABSTRACT

This article aims to discuss possible approaches work of
Paulo Freire, Pedagogy of Autonomy, with assessment formats present in schools. Although Paulo Freire did not specify any of his works with which I had contact is possible through some passages in various texts and, from his conception of education, articulate his thoughts to a vision even if modest about the process evaluation, even at the risk of not being faithful to his thought due to lack of more comprehensive