Tese De Koch E Marcuschi

de analisar como se fundam os critérios de textualidade na peça jurídica de petição cível, o que será precisamente estudado no segundo capítulo desta dissertação, é importante, neste momento, esclarecermos que o termo “texto”, de acordo com Fávero e Koch (apud FÁVERO, 2009, p. 7, grifo do autor), pode ser tomado em duas acepções: “texto, em sentido amplo, designando toda e qualquer manifestação da capacidade textual do ser humano (uma música, um filme, uma escultura, um poema etc.), e,…

enunciativo-discursiva... APRESENTAÇÃO neste artigo, abordamos a hesitação. propomos uma reflexão teórica sobre esse fenômeno da linguagem. para tanto, analisamos, num primeiro momento, como ele tem sido tratado na perspectiva da textual-interativa (MARCUsCHI, 1998 e 2006; BARROs, 1999). Essa, que será uma retomada breve do modo como predominantemente, no Brasil, se tem estudado a hesitação, visa permitir que o leitor calcule a distância entre a proposta teórica que aqui…

que caracterizam um gênero e elaborar uma lista contendo pelo menos 10 (dez) gêneros textuais encontrados. Bibliografia complementar: • KOCK, I. G. V. e ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2008. • MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. 1. Ed. São Paulo: Parábola, 2008. • BEZERRA, M. A., DIONÍSIO, A. P. e MACHADO, A. R. (orgs.). Gêneros textuais e ensino. 1. Ed. São Paulo: Parábola, 2010. Passo 2 (Equipe) …

BRONCKART, J.-P. (1999). Atividades de linguagem, textos e discursos. Por um interacionismo sócio-discursivo. São Paulo: Editora da PUC/SP. FÁVERO, L. L. & KOCH, I. V. (1987). “Contribuição a uma tipologia textual”. In Letras & Letras. Vol. 03, nº 01. Uberlândia: Editora da Universidade Federal de Uberlândia. pp. 3-10. MARCUSCHI, L. A. (2002). “Gêneros textuais: definição e funcionalidade” In DIONÍSIO, Â. et al. Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna. SCHNEUWLY, B.…

elementos que caracterizam um gênero e elaborar uma lista contendo pelo menos 10 (dez) gêneros textuais encontrados. Bibliografia complementar: • • • KOCK, I. G. V. e ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2008. MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. 1. Ed. São Paulo: Parábola, 2008. BEZERRA, M. A., DIONÍSIO, A. P. e MACHADO, A. R. (orgs.). Gêneros textuais e ensino. 1. Ed. São Paulo: Parábola, 2010. Passo 2…

alunos, educando-os para assumir uma atitude mais crítica e reflexiva. Busca também a contribuição de estudiosos que defendem a relação leitura/escrita e o desenvolvimento de processos cognitivos. A teoria discutida neste artigo vai ao encontro da tese que mostra a importância do aspecto social do processo de leitura e escritura para o desenvolvimento cognitivo. Palavras-Chave: Leitura e escritura, produção de significado, desenvolvimento cognitivo. ABSTRACT This article aims…

competentes. Na discussão destacam-se questões com: o que é ler? Como ler? Evidentemente, as perguntas poderão ser respondidas de diferentes modos, uma concepção de leitura decorrente da concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido que se adote. Koch(2002) afirma que a concepção de língua como representação do pensamento corresponde à de sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações. Nessa concepção de língua como representação do pensamento e de sujeito…

aspecto, a pluritextualidade é uma novidade fascinante do hipertexto por viabilizar absorção e os diferentes aportes sígnicos numa mesma superfície de leitura, tais como palavras, ícones animados, efeitos sonoros, diagramas e tabelas tridimensionais (Marcuschi; Xavier 2004, p. 175). 5. O HIPERTEXTO COMO FERRAMENTA DE RECUPERAÇÃO DA INFORMAÇÃO CIBERESPACIAL EM ARQUIVOS JURÍDICOS 5.1 Uma lacônica epistemologia do hipertexto Resgatando as raízes epistemológicas do surgimento do…

2007). 2 LEITURA, REFERENCIAÇÃO E CONHECIMENTO PARTILHADO Segundo Koch e Elias (2006, p. 13, grifos das autoras), “Nossa atividade de leitores ativos em interação com o autor e o texto começa com antecipações e hipóteses”, sendo a leitura, portanto, uma atividade estratégica de levantamento de hipóteses, conforme objetivos específicos, associando o conhecimento do código linguístico a outros conhecimentos prévios. Para Marcuschi (2008), só faz sentido falar de leitura quando…

comportamentos, conhecimentos que compõem um longo e complexo continuum. Escrever, por sua vez, também é um processo que envolve um conjunto de habilidades e comportamentos que se estendem desde simplesmente escrever o próprio nome até escrever uma tese de doutorado. Por isso, uma pessoa pode ser capaz de escrever um bilhete, um carta, mas não ser capaz de escrever uma argumentação defendendo um ponto de vista, escrever uma narração sobre determinado assunto. Isso significa…