Tese De Koch E Marcuschi

estratégias, com a finalidade de preencher as lacunas e participar, de forma ativa, da construção do sentido. Dessa forma, autor e leitor devem ser vistos como estrategistas na interação pela linguagem para que se construa o sentido do texto. Segundo Koch & Elias (2006), [...] numa concepção interacional (dialógica) da língua, os sujeitos são vistos como atores/construtores sociais, sujeitos ativos que – dialogicamente – se constroem e são construídos no texto. [...} Nessa…

pacientemente bases (“lugares”) para apoiar a argumentação (Perelman e Olbrechts-Tyteca, 1999). A lingüística tem mostrado que a argumentatividade é essencial à construção da linguagem (Ducrot, 1987). No que diz respeito à conversação, diz Ingedore Koch (1998:29, grifo da autora): Quando interagimos através da linguagem (quando nos dispomos a jogar o “jogo”), temos sempre objetivos, fins a serem atingidos: há relações que desejamos estabelecer, efeitos que pretendemos causar,…

...................................................................43 INTRODUÇÃO Convém salientar que para a elaboração desse trabalho monográfico foi utilizado a pesquisa bibliográfica. Tomamos como fundamentação teórica as obras de Marcuschi (2002), “Gêneros Textuais & Ensino”; Rama (2010), “O hábito da leitura” (Crispino), “Leitura e Interdisciplinaridade no contexto escolar” (Borba) e “Texto e Textualidade” (Val) que nos proporcionou maiores conhecimentos para o desenvolvimento

regidos por uma ordem do discurso que são tão imprescindíveis quanto o adequado emprego dos recursos gramaticais. A coleta e seleção do corpus de análise terão como norte a ocorrência dos procedimentos discursivos em análise presentes em excertos de teses e dissertações na área de estudos linguísticos. O objetivo deste trabalho será refletir de que maneira se apresentam esses textos científicos, propondo quais elementos devem ser analisados para a construção desse tipo de texto…

ensino. São Paulo: Paulinas, 2002. 2 1 LÍNGUA PORTUGUESA: ESTRATÉGIAS DE LEITURA E ESCRITA BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALLENDE, Felipe; CONDEMARIN, Mabel. Leitura, teoria, avaliação e desenvolvimento. Porto Alegre, RS: ArtMed, 2003 e 2005. 6 14 KOCH, Ingedore V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006. 6 4 SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. (tradução Claudia Schilling) 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. 6 6 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FÁVERO

verdade gênero textual faz parte do nosso cotidiano e pode-se passar uma vida inteira sem reconhecê-los. Percebemos a facilidade que existe em confundir gêneros textuais com tipos textuais. Os gêneros textuais variam desde um simples diálogo até uma tese científica, e por serem frutos de uma sociedade, são carregados de elementos que caracterizam o contexto em que são empregados. Enquanto que os tipos textuais são caracterizados pelas suas estruturas formais. O que é relevante dizer…

sobre o Conceito de Coesão São muitos os autores que têm publicado estudos sobre coerência e coesão. Apoiados nos trabalhos de Koch (1997), Platão e Fiorin (1996), Suárez Abreu (1990) e Marcuschi (1983), apresentamos algumas considerações sobre o conceito de coesão com o objetivo de mostrar a presença e a importância desse fenômeno na produção e interpretação dos textos. Koch (1997) conceitua a coesão como "o fenômeno que diz respeito ao modo como os elementos lingüísticos presentes…

2 05/07/2007, 16:40 ORGANIZAÇÃO Luiz Antônio Marcuschi Angela Paiva Dionisio Fala e escrita 1ª edição 1ª reimpressão Apoio MEC/SESU Livro Fala e escrita 050707finalgrafica.pmd 3 05/07/2007, 16:40 Copyright © 2005 by Os autores Capa Victor Bittow Editoração eletrônica Waldênia Alvarenga Santos Ataíde Revisão Vera Lúcia de Simoni de Castro Marcuschi, Luiz M592f Fala e escrita / Luiz Antônio Marcuschi e Angela Paiva Dionisio. 1. ed., 1. reimp.…

sobre a análise de gêneros textuais;  Proposta de texto argumentativo;  Exposição de um painel. Livro-texto da disciplina: A produção desta ATPS é fundamentada no livro-texto da disciplina, que deverá ser utilizado para solução do desafio: KOCH, Ingedore; ELIAS, Vanda Maria (orgs.). Ler e Compreender os Sentidos do Texto. 3ª ed. São Paulo: Contexto, 2010. ETAPA 1 (tempo para realização: 5 horas)  Aula-tema: Conceito de Leitura. Práticas de Leitura. Esta atividade é…

algumas definições de texto, de autores que servem de referência para este estudo. Segundo Koch e Travaglia, O texto será entendido como uma unidade linguística concreta, que é tomada pelos usuários da língua, em uma situação de interação comunicativa específica, como uma unidade de sentido e como preenchendo uma função comunicativa reconhecível e reconhecida, independentemente da sua extensão. (KOCH; TRAVAGLIA, 1997, p. 9) Vamos compreender a definição. Em primeiro lugar: ao…