Teorias Críticas Reprodutivistas Marx

encontra-se subordinado á fé cristã, (...) o estudo de filósofos antigos, nesse sentido, justifica-se na medida em que não se contrariassem as verdades da fé. A teoria do conhecim,ento do mundo moderno procura resgatar a legitimidade da razão que os medievais haviam colocado sob suspeita. Nesse sentido, a filosofia moderna se constitui a partir de uma crítica que a razão faz de sí mesma. As principais correntes de pensamento do mundo moderno foram o racionalismo e o empirismo – o…

principais teóricos. Cada um deles, no seu tempo e ao seu modo, de acordo com suas condições e possibilidades materiais e contemporâneas, contribuiu para o avanço e aperfeiçoamento da educação como um todo, constituindo um enorme corpo de idéias, teorias e concepções que embasam nosso trabalho. Olivier Reboul (1925-1992), renomado pensador francês da educação, define de maneira bastante interessante a Filosofia da Educação: “A Filosofia da Educação não é a pedagogia. Também não é a…

contribuído para a formação crítica de milhares de educadores, consolidando-se como clássicos do pensamento pedagógico brasileiro, leitura obrigatória para a compreensão da educação em terras brasílicas. Queremos afirmar com isso que não se estuda filosofia da educação, história da educação, sociologia da educação e políticas educacionais, numa perspectiva crítica, sem o estudo comprometido com as obras de Dermeval Saviani. Palavras-chave: educação; pedagogia histórico-crítica;…

processos e sobre a constituição do conhecimento. O estudo sugere ainda, uma relação ampla entre os métodos e suas bases epistemológicas na qual diversos elementos constitutivos da investigação científica articulamse entre si (técnicas, métodos, teorias, pressupostos epistemológicos, gnosiológicos e ontológicos). Esta lógica de articulação se expressa através da prática. A epistemologia aplicada à investigação científica implica em um estudo crítico dos princípios, das hipóteses e…

no campo da educação, um período de duras críticas à estrutura sóciopolítica do país e às políticas educacionais vigentes. As críticas eram formuladas por várias correntes de esquerda fortemente influenciadas pelo marxismo. Nesse período, verifica-se a presença de teorias recebidas do exterior tais como as teorias reprodutivistas, especialmente a teoria de ensino enquanto violência simbólica desenvolvida por P. Bourdieu e J. C. Passeron (1975), a teoria da escola enquanto aparelho…

medieval, o conhecimento da verdade era ditado com base no conhecimento de Deus e por meio das escrituras da Igreja, e o estudo dos filósofos antigos justificava-se na medida em que não contrariassem a fé. Na filosofia moderna, a teoria se constitui a partir de uma crítica que a razão faz de si mesma e as principais correntes de pensamento foram o racionalismo (razão) e o empirismo (conhecimento humano), tendo como principal defensor o pensador alemão Imannuel Kant, que afirmava que o…

UFPB têm da contribuição desta disciplina para a formação do educador. Dentre os inúmeros enfoques sócio­ educacionais discutidos na SE, abordamos os paradigmas clássicos do consenso e do conflito representadas por Durkheim e Marx, as teorias crítico­reprodutivistas de Althusser, Establet & Baudelot e Bordieu & Passeron. Para fazer um panorama da visão dos diversos sujeitos do curso de Pedagogia sobre a formação de educadores, investigou­se através …

AMETODOLOGIA DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NUMA PERSPECTIVADA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA Cezar....... CARVALHO, Elisângela da Silva Araújo- UFPB Eliscarvalho19@hotmail.com Fatinha..... Socorro... Resumo A Pedagogia Histórico- critica esta baseada no materialismo histórico dialético e traduz uma teoria pedagógica preocupada com os problemas educacionais promovidos pela exploração do homem pelo homem. Atua na busca de transmitir elementos culturais fundamentais ao processo de…

moral, a ética e todo o conhecimento que o sujeito pode ter na vida. Quais principais características da pedagogia nova? Ela é uma teoria educacional critica ou não critica? Justifique. A Pedagogia Nova valorizava a qualidade e não a quantidade, no lugar da disciplina, defendia-se a liberdade e o professor não era o detentor do saber. Ela era uma teoria não-crítica, pois não criou nenhuma estratégia para que o aluno fosse capaz de interpretar sua própria realidade social e também a…

serão uma só coisa. “A liberdade é filha da autoridade bem compreendida. Porque ser livre, não é fazer o que se queira; é ser-se senhor de si, saber agir pela razão, praticando o dever” (Durkheim, 1975, p 56.). 3. BOURDIEU E A CONCEPÇÃO REPRODUTIVISTA DA EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE CAPITALISTA. De acordo com o que foi discutido ao longo do nosso trabalho, a educação, para Durkheim, é entendida como instrumento de transmissão e inculcação de um determinado conjunto de ideias, valores…