MeMetodologia da pedagogia histórico-critica

AMETODOLOGIA DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NUMA PERSPECTIVADA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

Cezar.......
CARVALHO, Elisângela da Silva Araújo- UFPB
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Fatinha.....
Socorro...
Resumo

A Pedagogia Histórico- critica esta baseada no materialismo histórico dialético e traduz uma teoria pedagógica preocupada com os problemas educacionais promovidos pela exploração do homem pelo homem. Atua na busca de transmitir elementos culturais fundamentais ao processo de humanização e adequar o ensino à praticas efetivas para transmissão- assimilação. Enfatiza que a natureza da educação é uma produção não –material e que sua propriedade é buscar garantir a cada individuo os conhecimentos que a humanidade já adquiriu historicamente e coletivamente. Para tanto, a pedagogia histórico critica apresenta uma metodologia didática pautada em cinco passos: 1- prática social inicial; 2- problematização; 3- instrumentalização;4- catarse; 5- retorno à prática social. Que serão descritos, como objetivo de tentar elucidar a prática metodológica da teoria histórico – critica no processo de ensino aprendizagem em sala de aula, propondo evidenciar os métodos envolvidos no trinômio: dialético- teórico- prático na sala de aula. Com ênfase na análise da proposta e contribuição de Gasparim( 2007). Sem contudo, deixar de esclarecer que a proposta foi estruturada em passos para um melhor trabalho didático, mas os momentos se articulam e variam de acordo com as situações vivenciadas da prática pedagógica e da prática social. Nesse processo o próprio Dermeval Saviani, indica a indispensável necessidade de contribuições coletivas, agregadas aos diferentes subsídios dos demais campos da educação.

Palavras-chave: Pedagogia histórico- crítica; metodologia, dialética.

INTRODUÇÃO

A Pedagogia histórico-crítica, “fundada” por Dermeval Saviani, no final da década de 1970, em linhas gerais busca se por como tendência a revisitar o papel da escola de modo a