Teoria Tecnicista

Antes de tudo, é necessário entender qual é o proposito da educação. Dermeval Saviani, em seu livro ‘’escola e democracia’’1, evidencia que um dos propósitos principais da educação é a superação da marginalidade (Saviani, 2001, p. 3), da qual as teorias da educação se posicionam de forma quase antagônica no processo de identificação do causador do processo de marginalização e suas possíveis soluções. É necessário compreender que o contexto sócio-político influencia de forma decisiva a…

são as teorias não-críticas, classificadas como a pedagogia tradicional, a pedagogia nova e a pedagogia tecnicista, acha que a educação é a panacéia milagrosa capaz de erradicar a marginalidade de nossa sociedade. No segundo grupo são as teorias Crítico-Reprodutivistas subdivididas em teoria de sistema enquanto violência simbólica. Neste caso, de forma oposta, a educação aparece como fator agravante, através da discriminação e responsável pela marginalidade. Por último, propõe uma Teoria Crítica

Ensino: são ações, meios e condições para se efetivar a educação.  É uma ação deliberada e organizada  É a atividade pela qual o educador, através de métodos adequados, orienta a aprendizagem dos educandos      É a ciência que estuda a teoria e a prática da educação e os seus vínculos com a prática social global; É a reflexão sobre as doutrinas e os sistemas de educação. Pedagogia pode ser conceituada como a ciência e a arte da educação O pensamento pedagógico surge a partir…

PEDAGOGIA LIBERAL PROFESSOR: JOSÉ OLIVEIRA | | TEM. LIBERAL TRADICIONAL | TEM. LEBERAL REN.PROGRESSIVISTA | TEM. LEB. REN. NÃO DIRETIVA | TEM. LEBERAL TECNICISTA | PAPEL DA ESCOLA | A ATUAÇÃO DA ESCOLA CONSISTE NA PREPARAÇÃOINTELECTUAL E MORAL DOS ALUNOS PARA ASSUMIRSUA POSIÇÃO NA SOCIEDADE. | A FINALIDADE DA ESCOLA É ADEQUAR AS NECESSIDADES INDIVIDUAIS AO MEIO SOCIAL E, PARA ISSO, ELA DEVE SE ORGANIZAR

a primeira reforma republicana, a de Benjamin Constant, em 1890. Esta vertente leiga da Pedagogia Tradicional mantém a visão essencialista de homem, não como criação divina, mas aliada à noção de natureza humana, essencialmente racional. A essa teoria pedagógica correspondiam às seguintes características: a ênfase ao ensino humanístico de cultura geral, centrada no professor, que transmite a todos os alunos indistintamente a verdade universal e enciclopédica; a relação pedagógica que…

silencio e a ordem. O ensino é centralizado no professor e os alunos são os receptores, o professor é considerado o dono da razão da verdade, ou seja, o professor é a autoridade máxima. b Tecnicista: Período compreendido entre 1960 e 1968 é marcado pela crise da Pedagogia Nova e pela articulação da tendência tecnicista, assumida pelo grupo militar e tecnocrata. Essa tendência tem como núcleo de suas preocupações a racionalização do processo produtivo pela organização do trabalho;…

EDUCAÇÃO AMAZÔNICA: INCLUSÃO E MULTICULTURALISMO Profa. Celia Regina Lopes Feitoza Escola e Democracia Demerval Salviani AS TEORIAS DA EDUCAÇÃO E O PROBLEMA DA MARGINALIDADE Gerry Salvaterra Educação Equalização Discriminação PEDAGOGIA TRADICIONAL Tratava-se, pois, de construir uma sociedade democrática, de consolidar a democracia burguesa. Através do ensino. A escola é erigida, pois, no grande instrumento para converter os súditos em cidadãos. PEDAGOGIA

trazendo o tema Pedagogia tecnicista, concepção analítica e visão critica reprodutivista e Ensaios Contra hegemônicos: A pedagogia critica buscando orientar a prática educativa. Prof. (a) Caseiro Área de concentração 1. Pedagogia tecnicista, concepção analítica e visão crítico-reprodutivista (1969-1980) 2. Ensaios Contra-hegemônios: As pedagogias críticas buscando orientar a prática educativa (1981-1991) 1. Capítulo XII (1969-1980) Pedagogia tecnicista, concepção…

O modelo tecnicista de educação A pedagogia tecnicista surge nos Estados Unidos na segunda metade do século XX e chega ao Brasil entre as décadas de 60 e 70, inspirada nas teorias behavioristas da aprendizagem, onde dever-se-ia moldar a sociedade à demanda industrial e tecnológica da época. Esta Pedagogia encontrava-se de acordo com o modelo capitalista, fazendo parte de sua engrenagem e com o objetivo de, dentro deste sistema, formar indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho. O

soberania. ________________________________________ 7a Questão (Cód.: 183516) Pontos: 0,5 / 0,5 A pedagogia histórico crítico-social dos conteúdos vem sendo proposta para superar as principais falhas de outras teorias em educação, como é o caso das pedagogias liberais e das teorias crítico-reprodutivistas. A pedagogia crítico-social dos conteúdos se propõe a: 4. Valorizar, numa visão crítica, os conteúdos e sua relevância para a efetiva apropriação do saber tendo…