Teoria Socioconstrutivista

situação pode ser conseqüência da educação ter ser norteado por muito tempo numa visão taylorista, na qual predominava a racionalidade técnica em que o exercício profissional era visto como uma atividade meramente instrumental, através de aplicação de teorias, métodos e técnicas de forma fragmentada e alienada. Nas últimas duas décadas, de acordo com Almeida (2001, p. 2) esse modelo educacional vem sendo fortemente refutado por vários motivos. Dentre eles, encontram-se a aplicação do…

para sempre, como nos contos de fada. Mas esse conto continua e depois do “final feliz”, tem início um período sombrio, recheado de incertezas, novos paradigmas e impulsionado pela mudança cada vez mais intensa e freqüente. A concepção sócioconstrutivista de conhecimento instalou o pânico nas salas de aula. Como abrir mão de um referencial de conhecimento enquanto poder e desconstruir todauma perspectiva de objetividade? Como deixar de ser um bom professor porque sabe o conteúdo e passar a

quem o produzem passaram a serem peças-chave nesse processo. As concepções de aprendizagem socioconstrutivistas consideram o conhecimento como sendo elaborado pelo sujeito, e não só transmitido pelo mestre, entre os principais pensadores estão Lev Vygotsky (1896-1934) - que mostrou a importância da interação social e das trocas de saberes entre as crianças - e Jean Piaget (1896-1980) - pai da teoria construtivista, pesquisas sobre a alfabetização, mostra que o aluno constrói…

alfabeto e os primeiro rudimentos para aprender a ler, carta do abc” (HOUAISS, 2001). No dicionário Aurélio a definição de cartilha é livro para ensinar a ler. //rezar ou ler pela cartilha (de alguém), ter as mesmas convicções; seguir as ideias, as teorias, os métodos (de uma pessoa): ele reza pela minha cartilha. Podemos observar que em todas as definições o significado de cartilha é restrito ao ensinar e/ou aprender a ler, os conhecimentos lingüísticos e textuais são vistos como…

Cavalcanti COTIDIANO, MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DE CONCEITOS: UMA CONTRIBUIÇÃO DE VYGOTSKY AO ENSINO DE GEOGRAFIA LANA DE SOUZA CAVALCANTI* RESUMO: Este texto faz uma síntese da teoria vygotskyana sobre o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores, destacando alguns conceitos dessa teoria, tais como internalização, mediação semiótica, Zona de Desenvolvimento Proximal, conceitos cotidianos e conceitos científicos, que são especialmente instrumentalizadores da…

uma dimensão importante do seu processo de conhecimento(processo de ensino-aprendizagem). O entendimento de socioconstrutivismo pude perceber que não há uma concepção única dessa proposta, com está em Cavalcanti(2002,p.31-32): A perspectiva socioconstrutivista(…)concebe o ensino como uma intervenção intencional nos processos intelectuais, sociais e afetivos do aluno, buscando sua relação consciente e ativa com os objetos de conhecimento(…). Esse entendimento implica, resumidamente,…

constantemente sua prática docente. Desta forma, siga estabelecendo um processo dinâmico que possa romper a dicotomia teoria-prática articulando o processo educativo com a realidade social. Assim sendo, para ele a Prática Pedagógica pode ser considerada como o trabalho de repassar, ou transmitir, saberes específicos. Ou, ainda, um processo que está intrinsecamente ligado à teoria e à prática da docência, nesse sentindo, torna-se importante investigar como os professores estão…

Profª Leociléa Aparecida Vieira DIVINO-MG 2013 RESUMO Este projeto analisará como o trabalho do professor pode contribuir para desenvolver no aluno as habilidades e o gosto pela leitura e escrita. Além do estudo de pesquisas e teorias atuais este projeto se fundamentará nos trabalhos realizados diariamente na sala de aula e pela reflexão crítica dos processos de aquisição das linguagens oral e escrita. Para alcançarmos um ensino de qualidade devemos proporcionar aos alunos uma

Por outro lado, se não estiver adequado às necessidades da escola, do aluno e do professor, o livro didático perde sua função. Portanto, o conteúdo apresentado deve estar coerente com o estágio do conhecimento científico, com os métodos e as teorias educacionais em vigor e levar em conta as diretrizes nacionais estabelecidas para o ensino. É nesse sentido que este guia, relativo ao Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2010), apresenta uma seleção de obras didáticas voltadas…

professor é favorecer propiciar a inter-relação (encontro/confronto entre sujeito aluno e o objeto de seu conhecimento(conteudo escolar) nessa mediação; o saber do aluno é uma dimensão importante do processo de ensino aprendizagem). A perspectiva socioconstrutivista concebe o ensino como uma intervenção intencional nos processos intelectuais; sociais e afetivos do aluno; buscando sua relação consciente e ativa com os objetos de conhecimento. Esse atendimento implica resumidamente;…