Teoria Pedagogica Critico Superadora

dessa crise emergem as pedagogias, explicações sobre a prática social e sobre as ações do homem na sociedade. Se suas explicações não convencem os sujeitos de diferentes classes são elaboradas outras explicações às pedagógicas emergentes denominadas crítico-superadora. A reflexão pedagógica tem algumas características específicas: diagnostica - porque remete á constatação e leitura dos dados da realidade; judicativa - porque julga a partir de uma ética que representa os interesses de…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS ESEFFEGO - UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE GOIÂNIA QUAIS OS LIMITES DA TENDÊNCIA CRÍTICA SUPERADORA NA INICIAÇÃO ESPORTIVA? Sobre o método Com esse tópico pretendemos desenvolver a idéia sobre os métodos de ensino trazendo algumas definições e dialogando com alguns autores. E bastante comum ter varias definições de método, mas segundo Nércia “método etimologicamente quer dizer caminho para se chegar a um fim”(1968 p.12), e ainda com as definições de Imídio Nércia

RESENHA ASSIS DE OLIVEIRA, Sávio. Reinventando o esporte: possibilidades da prática pedagógica. Campinas: Autores Associados, chancela editorial CBCE, 2001 NICOLE ROESSLE GUAITA * MARCELO MORAES E SILVA ** Que vença o melhor! Competição, concorrência e rendimento. Esses são elementos fundamentais da sociedade capitalista, ritualizados por uma manifestação cultural chamada esporte. Para aqueles que pensam esse fenômeno e a Educação Física desvinculados do paradigma da aptidão física,…

Qual a definição do “fazer pedagógico” para Paulo Freire? 2. A partir da concepção de Paulo freire, qual a relação existente entre teoria e prática? A teoria sem a prática vira 'verbalismo', assim como a prática sem teoria, vira ativismo. No entanto, quando se une a prática com a teoria tem-se a práxis, a ação criadora e modificadora da realidade. a teoria serve para manter a prática ao nosso alcance de forma a mediar e compreender de maneira crítica o tipo de práxis necessária em…

médio. A concepção escolhida para o desenvolvimento do trabalho foi a crítico-superadora, acolhendo também a crítico-emancipatória. O artigo tenta justificar o ensino dos esportes e do voleibol, através do conhecimento cultural humano e das possibilidades deste conteúdo privilegiar o conhecimento, a participação, a solidariedade e a cooperação, na escola e na sociedade. Palavras-chave: Esporte, voleibol, concepção crítico-superadora, conhecimento, cooperação, escola, sociedade. ABSTRACT…

de Jataí da Universidade Federal de Goiás [Vol I - n.1 ] [jan/jul] [ 2005 ] ISSN: 1807-9342 CONCEPÇÕES E TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA: CONTRIBUIÇÕES E LIMITES GONÇALVES, Vivianne Oliveira - Mestre em Educação Física/UNICAMP – Docente EF/ CAJ/UFG. nanifef@hotmail.com RESUMO: Este texto procura construir uma breve análise das concepções e tendências pedagógicas da educação física nos anos 80, em face do momento histórico em que foram construídas. Apresenta,…

escritas, trabalhos de casa). O esforço é, em geral, negativo (punição, notas baixas, apelos aos pais); às vezes, é positivo (emulação, classificações). Pedagogia renovada Essa tendência inclui várias correntes: a progressivista (que se baseia na teoria educacional de John Dewey), a não-diretiva (inspirada em Carl Rogers), a ativista-espiritualista (de orientação católica), a culturalista, a piagetiana, a montessoriana entre outras. Todas essas surgem em contraposição à…

escritas, trabalhos de casa). O esforço é, em geral, negativo (punição, notas baixas, apelos aos pais); às vezes, é positivo (emulação, classificações). Pedagogia renovada Essa tendência inclui várias correntes: a progressivista (que se baseia na teoria educacional de John Dewey), a não-diretiva (inspirada em Carl Rogers), a ativista-espiritualista (de orientação católica), a culturalista, a piagetiana, a montessoriana entre outras. Todas essas surgem em contraposição à…

Teorias progressistas O termo progressista advém de George Snyders, que resulta da morte de uma velhaestrutura educacional e na construção de uma nova, usado aqui para designar astendências que partindo de uma analise critica das realidades sociais sustentamimplicitamente as finalidades sociopolíticas da educação. Na Teorias progressistas a educação é imaginada à semelhança de um processo dehumanização dos homens, ao considerar de caráter fundamental a ambiência social ondese encontram. Essas

ARTIGO: A CONSTITUIÇÃO DAS TEORIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA Resumo do texto: A constituição das teorias pedagógicas, de autoria de Valter Bracht, elaborado por Jaqueline P. Turatti, na disciplina de Introdução á Educação Física, solicitado pelo professor Eduardo Batista Von Borawski, curso de Educação Física – Bacharelado, da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC. CRICIÚMA, JUNHO DE 2011 1. A CONSTITUIÇÃO DAS TEORIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÕ FÍSICA