Teoria De Kishimoto Tizuko

da criança, podendo se constituir em instrumento de educação já na primeira infância. Ao elaborar sua teoria para a educação nos jardins de infância, Froebel, influenciado pelo grande movimento romancista em favor do jogo, o instituiu como elemento fundamental para o desenvolvimento integral da criança, pois o jogo pode resultar em benefícios intelectuais, físicos e morais. A partir de sua teoria educacional apoiada no uso de jogos infantis, Froebel sugere a utilização de vários…

os pequenos passam a ter uma maior interação com o mundo ao seu redor. Já para a pessoa adulta, o jogo é uma espécie de espelho de uma fonte de dados a qual compreende de maneira mais eficaz o desenvolvimento infantil. Friedmann (2004) Segundo Kishimoto (1999), as brincadeiras são de essencial importância para os pequenos, a ponto de Piaget expor ao mundo que ao brincar, a criança vem assimilar o mundo de acordo com sua maneira, sem compromisso algum com a realidade, pois sua interação…

justificativa pessoal primeiramente pela obrigação do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá, especificamente para o reforço do aprendizado da disciplina Métodos e técnicas de pesquisa em educação, o que faz refletir sobre a interação teoria e prática. Sendo também de extrema importância o conhecimento dessa temática que com certeza será relevante para a futura profissão e atuação como Pedagoga. 2.2. Justificativa social Este Pré- Projeto também se justifica pela…

aprendizagem SUMÁRIO INTRODUÇÃO .................................................................................................... 4 objetivos 5 CAPITULO 1 – LÙDICO............................................................... 6 CAPITULO 2- TEORIAS REFLEXIVAS 11 CAPITULO 3- A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 18 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................... 20…

Dominar as regras significa dominar o próprio comportamento, aprendendo a controlá-lo e a subordiná-lo a um propósito definido. O jogo é um exercício preparatório; logo apresenta uma significação funcional. Teoria de KARL GROOS (Piaget,1970 9°Edição, p.152). Segundo Piaget, em relação a essa teoria de Karl, o jogo é, portanto, sob suas duas formas essenciais de exercício sensorial e de simbolismo, uma assimilação do real à atividade própria, fortalecendo a esta seu alimento necessário…

do brincar no ensino fundamental e, sua função social durante os tempos. Além de Observar, os diversos conceitos existentes entre os jogos, brincadeiras e a educação formal, pesquisaremos por meio de revisão bibliográfica, de obras de Macedo, Kishimoto e Vygotsky. Desta forma buscando a elucidação concreta da importância ou não dos 2 jogos e brincadeiras para a educação e o desenvolvimento biológico, psíquico e social das crianças. Outro objetivo desta pesquisa é o de…

certamente, continuarão brincando. Sabemos que ela brinca porque gosta de brincar e que, quando isso não acontece, alguma coisa pode estar errada. Algumas brincam por prazer, outras brincam para aliviarem angústias, sentimentos ruins. De acordo com (Kishimoto, 2002, p.146), “por ser uma ação iniciada e mantida pela criança, a brincadeira possibilita a busca de meios, pela exploração ainda que desordenada, e exerce papel fundamental na construção de saber fazer”. As brincadeiras são…

(2002), Mabel Panizza (2006) e a base teórica de Jean Piaget, onde se põe a questão, será que o ensino de matemática está intrincado a problemas e distúrbios biológicos? As teorias explicam o porquê de algumas atitudes, portanto uma teoria de aprendizagem é para explicar sistematicamente as áreas do conhecimento. Algumas teorias se popularizam e são distorcidas, é o caso do construtivismo que é um conceito e não um método de ensino. A assimilação é determinada pelo individuo e a…

continuarão brincando. Sabemos que ela brinca porque gosta de brincar e que, quando isso não acontece, alguma coisa pode estar errada. Algumas brincam por prazer, outras brincam para aliviarem angústias, sentimentos ruins. De acordo com (Kishimoto, 2002, p.146), “por ser uma ação iniciada e mantida pela criança, a brincadeira possibilita a busca de meios, pela exploração ainda que desordenada, e exerce papel fundamental na construção de saber fazer”. As brincadeiras são formas…

aumentar a motivação para a aprendizagem, desenvolver a autoconfiança, organização, concentração, atenção, raciocínio lógico-dedutivo e senso cooperativo, aumentando a socialização e as interações interpessoais. Muito ouvimos falar e falamos em vincular teoria à prática, mas quase não a fazemos. Utilizar jogos como recurso didático é uma oportunidade que temos de fazê-lo. Eles podem ser usados na classe, como prolongamento da prática habitual da aula uma vez que são recursos…