Teoria De Kishimoto Tizuko

educação infantil e consideram a ação lúdica como possibilidade da criança compreender o pensamento e a linguagem do outro. Mesmo tendo definições tão complexas trabalharei analisando os teóricos como Froebel, Dewey, Piaget, Vygotsky e a professora Tizuko Kishimoto, assim desenvolvendo o método da dialética entre eles. Pesquisando a distinção entre o termo jogar e o brincar e conceituando a definição de cada um deles dentro da educação infantil, refletindo a importância e o auxilio que a…

do mundo. Como ilustração, segundo Kishimoto (1994, 2008, 2010) a autora coloca que a criança ao manipular livremente um quebra-cabeça, diferenciando cores, a função educativa e a lúdica estão presentes. Mas, se a criança preferir apenas empilhar peças, fazendo de conta que está construindo um castelo em uma situação imaginária, a função lúdica está presente. É a intenção da criança que vale e não exatamente o que o professor deseja. No mesmo sentido de Kishimoto, também Cunha (1998)…

sua inteligência e sua sensibilidade são desenvolvidas. A qualidade de oportunidades que se oferece à criança através de brincadeiras e de brinquedos garante que suas potencialidades e sua afetividade se harmonizem. Veremos a seguir o que Kishimoto (2008) apresenta sobre a diferença entre jogo e brincadeira. A autora em questão, salienta que a perplexidade aumenta quando se observa diferentes situações receberem a mesma denominação, para alguns, é brincadeira, para outros, é…

realidade usando sistemas simbólicos. É uma atividade com contexto cultural e social, jogo também favorece a autoestima dos alunos, pois a brincadeira faz a criança adquirir mais confiança e isso vai fazer diferença na aprendizagem. 11 Kishimoto (1998) ressalta que o jogo, os brinquedos e as brincadeiras são termos que terminam se misturando. As diversas brincadeiras e jogos, faz-de-conta, jogos simbólicos, sensório motores, intelectuais, individuais, coletivos, dentre outros…

de atividades da mesma. Em função do objetivo da pesquisa, procurei guiar-me em seus pressupostos teórico-metodológicos que oferecem grandes contribuições para a compreensão do processo de constituição da pessoa. 2- Referencial Teórico A teoria walloniana se baseia num enfoque em que o desenvolvimento infantil surge no entrelaçamento de condições orgânicas, características da espécie e determinadas geneticamente, com os fatores socioculturais em constante relação de…

vamos nos ater na questão sobre o papel dos jogos e brincadeiras na educação infantil. Teorias sobre o jogo Muitas teorias surgiram para explicar o significado dos jogos, as razões mostrando que aquilo que aparentemente é apenas uma forma de preencher o tempo de lazer, tem raízes profundas no que diz respeito à vida e ao saber. Para ilustrar, resumiremos duas teorias, dentre as várias existentes. “A teoria psicanalítica de Freud” (1856-1939). O autor utilizou o jogo em seus…

a criatividade. Outra função primordial, segundo Freinet, é colaborar ao máximo para o êxito de todos os alunos, ele finalmente propôs uma pedagogia do bom senso, pela qual aprendizagem resulta de uma relação dialética entre ação e pensamento, ou teoria e prática. As técnicas utilizadas até hoje na educação infantil devem muito a Froebel, para ele, as brincadeiras são o primeiro recurso no caminho da aprendizagem. Não são apenas diversão, mais um modo de criar representações do mundo…

LDB e educação infantil Tizuko Morchida KISHIMOTO* A Educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade (art.2. LDB). Se a legislação propõe o desenvolvimento integrado da criança como objetivo a alcançar, como afirmar que na sala de aula se aprende e no pátio se recreia? Qual a participação…

BIBLIOGRAFIA-------------------------------------------------------------------------------------- 17 INTRODUÇÃO Este trabalho está direcionado aos pedagogos, educadores e área afins, contribuindo significativamente, para ampliação do leque de teorias e práticas pedagógicas na educação infantil. As atividades lúdicas, juntamente com a boa pretensão dos educadores, são caminhos para o bem estar e entretenimento da criança. Garantindo-lhe uma agradável…

através das brincadeiras lúdicas aprendidas na infância ou nos dias atuas. Tendo sempre como objetivo o aprendizado.... 4. Considerações Finais; O lúdico tem sido uma matéria muito importante e muito significativa para mim, pois vejo que não é só com teoria que se aprende e com muitas brincadeiras, jogos podem fazer a diferença e trazendo com sigo a transformação do aprendizado que tanto buscamos de uma forma divertida. 5. Referências Bibliográficas (Você pode utilizar tanto as que…