Teoria Da Afetividade Segundo Wallon

importância da afetividade para o processo educacional vem trazendo para os pais e também para o educando um melhor mérito no nível de afeto da criança. As observações de Tassoni (2000) e Almeida (1999) têm mostrado que a afetividade e a inteligência andam juntas no processo de aperfeiçoamento da personalidade da criança. As relações entre o desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor da criança têm sido muito debatidos em diferentes modos, no entanto, a obra de Walton que inclui no tema…

A AFETIVIDADE NO ENSINO-APRENDIZAGEM INFANTIL, SEGUNDO A CONCEPÇÃO DE JEAN PIAGET, VYGOTSKY, MARIA MONTESSORI E HENRI WALLON. INTRODUÇÃO O presente artigo tem como objetivo demonstrar a importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem no relacionamento do professor com o aluno. Pretende-se com esse trabalho demonstrar que a afetividade nesse contexto pode ajudar o aluno a ter sucesso na aprendizagem escolar e em seu futuro na fase adulta, pois crescendo e aprendendo com…

09 5- Contribuições de sua teoria para a profissionalização docente................10 6- Ploblematização........................................................................................12 7- Conclusões................................................................................................13 8-Referências Bibliográficas.........................................................................14 INTRODUÇÃO A teoria pedagógica de Wallon diz que o…

UMA VISÃO INTEGRADA DO SER HUMANO, NA TEORIA DE HENRI WALLON Marta Roseli Pereira da Silva 1. INICIANDO O ASSUNTO Atualmente o aprendente necessita ser percebido na sua totalidade, com relação aos seus aspectos: cognitivo, físico e motor. Faz-se necessário para isso na teoria de Wallon, lançar um olhar para as questões que envolvem cognição, afetividade e motricidade na aprendizagem dos alunos, juntamente com a influência cultural e do meio social onde vivem e interagem. Se cada

A EMOÇÃO NA SALA DE AULA (Ana Rita Silva Almeida) INTRODUÇÃO A falta de preocupação com a área da afetividade revela-se como uma cortina no estudo da criança. A escola desconhece as relações entre os aspectos afetivos, motor, pessoal e cognitivo, limitando-se a prover o cognitivo. A emoção não pode ser regada a segundo plano e nem o cognitivo como fator decisivo na conquista do saber pelo homem. A ação da escola não se limita ao cumprimento da instrução, mas principalmente à…

Afetividade é um termo que deriva da palavra afetivo e afeto. Designa a qualidade que abrange todos os fenômenos afetivos. No âmbito da psicologia, afetividade é a capacidade individual de experimentar o conjunto de fenômenos afetivos (tendências, emoções, paixões, sentimentos). A afetividade consiste na força exercida por esses fenômenos no caráter de um indivíduo. A afetividade tem um papel crucial no processo de aprendizagem do ser humano, porque está presente em todas as áreas da vida

BESSA, Valéria da Hora. A teoria de Henri Wallon. Curitiba: IESDE Brasil S.A. 2008. p. 73 a 87. RESENHA Por: Lídia Alves da Silva O livro aborda, no geral, teorias e os teóricos da aprendizagem e do desenvolvimento humano. Vamos nos ater na teoria de Henri Wallon. Ele nasceu em Paris, França, em 1879. Graduou-se em Medicina, Psicologia e Filosofia. Atuou como médico na Primeira Guerra Mundial (1914-1918). Em 1925, criou um laboratório de psicologia biológica da criança. Foi professor

HENRI WALLON Naiara Cecília Theiss Reguita Kruger Cunha Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso de Licenciatura em Pedagogia (PED0698) – Prática do Módulo II 03/12/2012 RESUMO Falar que a escola deve proporcionar formação integral (intelectual, afetiva e social) às crianças é comum hoje em dia. No início do século passado, porém, essa ideia foi uma revolução no ensino. Uma revolução comandada por um médico, psicólogo e filósofo francês chamado Henri Wallon.…

Henri Paul Hyacinthe Wallon nasceu em Paris, França, em 1879. Graduou-se em medicina e psicologia. Fez também filosofia. Atuou como médico na Primeira Guerra Mundial (1914-1918), ajudando a cuidar de pessoas com distúrbios psiquiátricos. Em 1925, criou um laboratório de psicologia biológica da criança. Quatro anos mais tarde, tornou-se professor da Universidade Sorbonne e vice-presidente do Grupo Francês de Educação Nova – instituição que ajudou a revolucionar o sistema de ensino daquele…

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MINAS GERAIS - IPEMIG/FACEL CÁSSIA FÁTIMA MARINHO SILVA Jogos cooperativos e afetividade na Educação Infantil BELO HORIZONTE - MG 2014 2 CÁSSIA FÁTIMA MARINHO SILVA Jogos cooperativos e afetividade na Educação Infantil Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto IPEMIG/FACEL como requisito para obtenção do título de especialista em Educação Infantil. Belo Horizonte - MG 2014 3 SILVA, Cássia Fátima Marinho. Artigo…