A teoria de Harron ( resenha)

BESSA, Valéria da Hora. A teoria de Henri Wallon. Curitiba: IESDE Brasil S.A. 2008. p. 73 a 87.

RESENHA

Por:
Lídia Alves da Silva

O livro aborda, no geral, teorias e os teóricos da aprendizagem e do desenvolvimento humano. Vamos nos ater na teoria de Henri Wallon. Ele nasceu em Paris, França, em 1879. Graduou-se em Medicina, Psicologia e Filosofia. Atuou como médico na Primeira Guerra Mundial (1914-1918). Em 1925, criou um laboratório de psicologia biológica da criança. Foi professor da Universidade Sorbone e vice-presidente do Grupo Francês de Educação Nova. Faleceu em 1962 aos 83 anos. Ao longo de toda vida, dedicou-se a conhecer a infância e os caminhos da inteligência nas crianças.

Segundo Wallon, a escola tem o papel de proporcionar ás crianças uma formação integral: intelectual, afetiva e social. Wallon frisa que as crianças, são dotadas de corpo e emoções e não apenas de cabeça, pois o desenvolvimento intelectual segundo a sua teoria pedagógica envolve muito mais do que um simples cérebro. É o que ele mostra nos cinco estágios de desenvolvimento da criança. Primeiro estágio é o Impulsivo-emocional ( recém-nascido), este é predominantemente afetivo, onde as emoções são o principal instrumento de interação com o meio. A criança depende totalmente do meio para sobreviver. Segundo estágio, é o Sensorial-motor e projetivo ( vai até 3 anos), é a fase onde o interesse de explorar o mundo físico e desenvolvimento da linguagem se intensificam e a inteligência pratica e simbólica são predominantes. Terceiro estágio, Personalismo ( 3-6 anos), é um período crucial para a formação da personalidade da criança e o desenvolvimento da sua autoconsciência. Este se constitui pelo relacionamento afetivo entre a criança e o individuo, o que se torna extremamente importante nesta fase, visto que ela se caracteriza pela entrada da criança no meio formal da educação. Quarto estágio, Categorial ( tem-se inicio aos 6 anos), este é sucedido por um período de