Paper sobre Henri Wallon

HENRI WALLON
Naiara Cecília Theiss
Reguita Kruger Cunha
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Curso de Licenciatura em Pedagogia (PED0698) – Prática do Módulo II
03/12/2012

RESUMO
Falar que a escola deve proporcionar formação integral (intelectual, afetiva e social) às crianças é comum hoje em dia. No início do século passado, porém, essa ideia foi uma revolução no ensino.
Uma revolução comandada por um médico, psicólogo e filósofo francês chamado Henri Wallon.
Sua teoria pedagógica, que diz que o desenvolvimento intelectual envolve muito mais do que um simples cérebro, abalou as convicções numa época em que a memória e erudição eram o máximo em termos de construção do conhecimento. Assim, a teoria psicogenética de Wallon preocupasse com a explicação da relação entre a criança e seu meio social, com as mudanças que vão se processando nos diferentes momentos de seu desenvolvimento, com suas necessidades e interesses específicos, e com o que o ambiente social lhe oferece para suprir suas demandas.

Palavras-chave: Teoria pedagógica. Desenvolvimento intelectual. Criança.

1 INTRODUÇÃO

Buscando compreender o psiquismo humano, Wallon volta sua atenção para a criança, pois através dela é possível ter acesso à gênese dos processos psíquicos. De uma perspectiva abrangente e global, investiga a criança nos vários campos de sua atividade e nos vários momentos de sua evolução psíquica. Enfoca o desenvolvimento em seus domínios afetivo, cognitivo e motor, procurando mostrar quais são, nas diferentes etapas, os vínculos entre casa campo e suas implicações com o todo representado pela personalidade.

Considerando que o sujeito constrói-se nas suas interações com o meio, Wallon propõe o estudo contextualizado das condutas infantis, buscando compreender, em cada fase do desenvolvimento o sistema de relações estabelecidas entre a criança e seu ambiente.

Para Wallon, o estudo da criança não é um mero instrumento para a compreensão do