Temática Em Transversalidade No Ensino

do professor: uma análise de duas escolas de ensino fundamental I da Zona Leste de São Paulo. 3. Problema da pesquisa Como a escola esta abordando a orientação sexual? Como os professores têm desenvolvido intervenções diante de episódios acontecidos no âmbito da sala de aula ou da escola? 4. Objetivos da pesquisa Investigar como a sexualidade está sendo tratada como conteúdo de currículo e como os professores estão lidando essa temática. 5. Justificativa Sendo a…

e Compartilhar por meio da Mídia Impressa e da Internet Mirivan Carneiro Rios1, Orestes Zivieri Neto2 Resumo – Este trabalho versa sobre a importância de se trabalhar o tema educação ambiental nas escolas da rede pública de ensino, especialmente na escola de Ensino Fundamental Honorina Lucas de Brito, localizada no município de Cacoal - Rondônia. O trabalho foi desenvolvido durante o curso de Especialização “Mídias na Educação” no período de fevereiro a novembro de 2010. Para…

CEP: 76916000 Email: freirepm@01hotmail.com Clientela a ser atendida: Alunos do Ensino Fundamental e Médio Idealizadores: Professores da E. E. E. F. M. Professor Paulo Freire Supervisor de campo: Maria Aparecida de Oliveira - Carga horária; 16 horas - Quem se torna responsável em aplicar o Projeto; Professores - Temática Língua Portuguesa: As matérias dos jornais e artigos de revistas acerca do tema são importantes fontes para a produção de textos

necessidade de aplicação efetiva da disciplina de Educação Ambiental já nas séries iniciais, como forma de construção de consciência coletiva ambiental a partir da formação da vida social do ser humano. Palavras-chave: Educação Ambiental, Transversalidade e consciência coletiva. 1. INTRODUÇÃO A crise atual não é uma crise pertinente a um indivíduo, a uma sociedade, mas sim, uma crise de dimensões planetárias (GUTIERREZ; PRADO, 1999), o que requer uma mudança profunda na forma…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 orientações dos parâmetros curriculares nacionais 4 2.1 Temas transversais 4 2.2 Objetivos gerais da Matemática para o Ensino Fundamental 4 2.3 Competências gerais de Matemática para o Ensino Médio 5 2.4 Os Blocos de Conteúdos no Ensino Fundamental: quais são e como se dividem 6 2.5 Temas Estruturadores no Ensino Médio: quais são e como se dividem 6 Tabela 1 7 3 INTERDICIPLINALIDADE: OBJETIVOS DAS DISCIPLINAS DO SEMESTRE CORRENTE 8 4 CONCLUSÃO 10 5 REFERÊNCIAS 11

Segurança Pública/SENASP Matriz Curricular Nacional Para a Formação em Segurança Pública Versão Modificada e Ampliada DEPARTAMENTO DE PESQUISA, ANÁLISE DA INFORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAL EM SEGURANÇA PÚBLICA COORDENAÇÃO-GERAL DE ENSINO Esplanada dos Ministérios, Bloco T, Ed. Sede, Sala 508 Telefones: (61) 3429-9262 Fax: (61) 3225-8769 E-mail: ensino.senasp@mj.gov.br APRESENTAÇÃO A principal característica da Matriz Curricular Nacional – doravante denominada Matriz – é

as áreas. Desde o início da apresentação da proposta, os professores passam a manifestar uma preocupação com a transversalidade: “Como ensinar frações e respeito mútuo?”, perguntam eles. “Como juntar no meu programa regras gramaticais e justiça? Ou penínsulas e solidariedade?”. Na verdade, é necessário, antes de mais nada, retomar o significado que tem a transversalidade. Como se apresenta na proposta, a problemática dos temas transversais atravessa os diferentes campos do…

coordenadora Durante o Estágio Supervisionado foi observado o trabalho do coordenadora pedagógica, tendo sempre o foco na observação do relacionamento entre a teoria e a prática vivenciada na Gestão e Espaço não Escolares deste estabelecimento de ensino. O Estágio Supervisionado é uma oportunidade concreta da vivência e exercício da profissão. Ele prepara os acadêmicos para o mercado de trabalho, fazendo com que realizem uma atuação transformadora na gestão , ajudando no desenvolvimento…

química CONTEXTUALIZAÇÃO Atualmente, no processo de ensino-aprendizagem questões sobre contextualização são muito debatidas, porém, percebemos que um dos grandes desafios encontrados no contexto escolar é como trabalhar com vários conceitos, se os professores não têm, com clareza, conhecimento dos significados dos termos e das metodologias inerentes. Mas não se pode, entretanto, colocar, única e exclusivamente, a culpa dos problemas do ensino nos professores, pois há um conjunto…

Sustentável: uma construção do conhecimento necessária para a vida. Monografia apresentada à Faculdade Internacional de Curitiba – Facinter, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Metodologia do Ensino em Biologia e Química. Prof. Orientador: Marcos Veiga Faculdade Internacional de Curitiba Pólo – Jaguariúna 2010