Individual

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 orientações dos parâmetros curriculares nacionais 4
2.1 Temas transversais 4
2.2 Objetivos gerais da Matemática para o Ensino Fundamental 4
2.3 Competências gerais de Matemática para o Ensino Médio 5
2.4 Os Blocos de Conteúdos no Ensino Fundamental: quais são e como se dividem 6
2.5 Temas Estruturadores no Ensino Médio: quais são e como se dividem 6
Tabela 1 7
3 INTERDICIPLINALIDADE: OBJETIVOS DAS DISCIPLINAS DO SEMESTRE CORRENTE 8
4 CONCLUSÃO 10
5 REFERÊNCIAS 11

1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho apresenta de forma simples e resumida quais são focos e os objetivos da alguns itens dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Em primeiro momento será apresentado como são e como se divide, como funcionam os seguintes itens: Temas Transversais; Objetivos gerais da Matemática para o Ensino Fundamental; Competências gerais de Matemática para o Ensino Médio; Os Blocos de Conteúdos no Ensino Fundamental: quais são e como se dividem; e os Temas Estruturadores no Ensino Médio: quais são e como se dividem.
O trabalho contém em alguns momentos uma analise comparativa do estudo desses temas no ensino fundamental e médio com sua aplicabilidade e utilidade no mundo real, mostrando que o aprendizado desses cálculos é muito uteis e essencial em diversas áreas do serviço humano, principalmente em trabalho, anasile de gráficos, cálculos de volumes, propriedades, alturas, etc.
Em um segundo momento será apresentado um resumo do trabalho das disciplinas do semestre corrente de Matemática (3° semestre), quando são trabalhadas no ensino fundamental e médio e como podemos trabalhá-las de modo interdisciplinar. E ao fim uma conclusão final obtida da pesquisa feita para realização do trabalho.

2 orientações dos parâmetros curriculares nacionais
2.1 Temas transversais Os temas transversais são constituídos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) e compreendem seis áreas: Ética;