Superdotação

PEDAGÓGICO E A INCLUSÃO ESCOLAR: ENTRE O ESCRITO E O EXECUTADO Keyla Nunes Castilho 186 187 Michelle Pereira Gomes Resumo: O estudo busca entender a inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação no cotidiano das escolas de ensino regular, a luz do Projeto Político Pedagógico (PPP). Articulamos o trabalho a autores que evidenciam o PPP e Inclusão Escolar como Veiga, Drago e Mantoan, bem como a legislações que…

ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO RELACIONAL Renata Gomes Camargo* Soraia Napoleão Freitas** Resumo: Abordar características como Altas Habilidades/Superdotação e Dificuldades de Aprendizagem impõe o desafio, ao pesquisador, de refletir de forma relacional sobre as implicâncias pedagógicas destas para os alunos que as apresentam. Este artigo abordou a referida relação, a partir de um estudo de caso de um menino de 12 anos, que apresentava ambas as…

INTRODUÇÃO - Superdotação: Notas sobre aspectos conceituais e legais..........................4 1. Definições de Superdotação ................................................................................................................4 1.1. Conceito de altas habilidades/ superdotação para o Conselho Nacional de Educação: .....4 1.2. Segundo o Conselho Brasileiro para Superdotação – ConBraSD, .........................................4 1.3. Renzulli e os fundamentos da…

NA COMPREENSÃO DO PROCESSO CRIATIVO NA PSICOTERAPIA E NAS ATIVIDADES EDUCACIONAIS............................................................. 182 PROJETO JOVENS TALENTOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES NA TEMÁTICA DA SUPERDOTAÇÃO ................................................................................... 189 COMUNICAÇÕES .................................................................................................... 201 CRIATIVIDADE E…

Multifuncionais - NOVO Objetivo: Apoiar a organização e a oferta do Atendimento Educacional Especializado – AEE, prestado de forma complementar ou suplementar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação matriculados em classes comuns do ensino regular, assegurando-lhes condições de acesso, participação e aprendizagem. Ações: Programa disponibiliza às escolas públicas de ensino regular, conjunto de equipamentos de…

Psicopedagoga clínica: Falou sobre a importância do diagnóstico sobre a superdotação para o desenvolvimento pessoal e da interação social dos indivíduos. Carla Stone Godolfi, Psicopedagoga clínica: Falou sobre a importância do diagnóstico sobre a superdotação para o desenvolvimento pessoal e da interação social dos indivíduos. Carla Stone Godolfi, Psicopedagoga clínica: Falou sobre a importância do diagnóstico sobre a superdotação para o desenvolvimento pessoal e da interação…

aprendizagem no processo de desenvolvimento vinculadas ou não as condições, disfunções, limitações ou deficiências. Com dificuldades de comunicação e sinalização, diferenciadas dos demais alunos. Com impedimentos motores, com altas habilidades superdotação e outros. NEE são os indivíduos que por alguma espécie de limitação, requerem algumas modificações ou adaptações no programa educacional, a fim de que possam atingir o máximo de sua capacidade. Tais limitações podem decorrer de…

altas habilidades/ superdotação. - O que é um aluno com transtornos globais do desenvolvimento? São aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, dificuldades nas relações sociais, na comunicação ou na coordenação motora. São transtornos globais do desenvolvimento : _ Síndrome de asperger, síndrome de rett, transtorno degenerativo da infância, alunos com altas habilidades e autismo. - O que é um aluno com altas habilidades/ superdotação? …

do termo empregado a essa população. Pode-se dizer: altas habilidades/superdotação, superdotação, talento, dotação, altamente habilidosa, alta capacidade, excepcionalidade, entre outros. Qual será o termo mais apropriado? Nos últimos anos, mais precisamente desde 2001, quando foram definidas as Diretrizes Nacionais de Educação Especial, verifica-se regularidade no uso terminológico para o termo altas habilidades/superdotação que tem permanecido em outros documentos mais recentes como…

2012 CARACTERÍSTICAS SÓCIO-EMOCIONAIS DO SUPERDOTADO: QUESTÕES ATUAIS. Quando se trata de altas habilidades e superdotação, o que é sempre enfatizado é a área cognitiva. Deixando de lado aspectos afetivos e sociais. Poucos estudos foram realizados focando tais assuntos. O presente artigo buscou compreender a questão emocional e social dos indivíduos com altas habilidades e superdotação na área intelectual. Há uma discrepância sobre tal assunto. Alguns estudos mostram que estes indivíduos possuem