A IMPORTÂNCIA DE DIAGNOSTICAR CRIANÇAS COM SUPERDOTAÇÃO E ALTAS HABILIDADES EM SÉRIES INICIAIS

A IMPORTÂNCIA DE DIAGNOSTICAR CRIANÇAS COM SUPERDOTAÇÃO E ALTAS HABILIDADES EM SÉRIES INICIAIS THE IMPORTANCE OF CHILDREN WITH giftedness DIAGNOSE AND HIGH SKILLS IN INITIAL SERIES RESUMO De acordo com o que vem sendo dito, sabemos, então, que a pessoa com altas habilidades /superdotação apresenta interesses variados, tem diferentes aptidões, tem necessidade de convivência, e atinge seu maior aproveitamento em ambientes estimulantes. E é disso, então, que os diferentes modos de intervenção têm que cuidar. Existem várias modalidades de atendimento e cada alternativa atende a diferentes necessidades. Mais uma vez, não existe um modelo ideal, e podemos considerar que o método adequado é um conjunto de combinações entre as alternativas de atendimento possíveis. Palavras- chave: Superdotação. Aptidões. Intervenção ABSTRACT According to what has been said, then we know that the person with high ability / giftedness has varied interests, have different aptitudes, needs coexistence, and reaches its greatest achievers in stimulating environments. And it is then that the different modes of intervention have to look after. There are various forms of alternative service and each caters to different needs. Again, there is no ideal model, and we can consider that the appropriate method is a set of combinations among alternative possible care. Keywords: Giftedness. Skills. intervention INTRODUÇÃO A Primeira infância é o melhor momento da vida…

propõe uma reflexão acerca dos desafios encontrados por nossas escolas para oferecerem uma educação igualitária e inclusiva, frente a diversidade e às diferenças individuais. Percebe-se o desafio que é a realização de mudanças no contexto educacional no que concerne aos alunos com superdotação e as práticas, e políticas educacionais já apontam para um entendimento das diferenças individuais percebendo-se inicialmente a necessidade de identificação desses alunos e uma adequação às ações…

ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO INTRODUÇÃO A concepção de inclusão vai além da mera permanência física do aluno na escola, abrangendo a aceitação das diferenças e providenciando meios que garantam a sua permanência com qualidade em sua aprendizagem. Essa concepção rompe paradigmas instituídos, e promove o desenvolvimento do potencial de todos os alunos, respeitando suas diferenças e atendendo suas necessidades. Tal abordagem impõe transformações importantes no…

PESSOAS COM ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO ADULTAS: LEMBRANÇAS DO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO1 People with high ability/gifted adults: memories of the schooling process Bárbara Martins de Lima Delpretto Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria. Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Santa Maria – RS – Brasil. Endereço: Avenida Medianeira, 2017, apt. 08 Centro - Santa Maria - RS CEP 97060-002 E-mails: delpretto@gmail.com…

A IMPORTÂNCIA DA PEDAGOGIA NA INCLUSÃO DOS ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE NOVA ANDRADINA-FENA Mantida pela Associação educacional do Cone Sul- ASSECS ANDERSON NASCIMENTO DIAS A IMPORTÂNCIA DA PEDAGOGIA NA INCLUSÃO DOS ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Nova Andradina-MS 2013 FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE NOVA ANDRADINA-FENA Mantida pela…

RESUMO Este trabalho tem como objetivo apresentar algumas informações sobre a inclusão do aluno com altas habilidades / superdotação na sala do ensino regular e no trabalho que o professor e a equipe pedagógica da escola precisarão desenvolver no currículo escolar para que o aluno tenha garantido seu desenvolvimento no nível ou série em que se encontre. Contribuir para que o professor conheça melhor seu aluno e ao mesmo tempo, trabalhe em conjunto com os pares do aluno…

RESUMO Partindo do índice estimado pela Organização Mundial de Saúde (OMS), de 3,5% (SABATELLA, 2005), até as estimativas de Renzulli (1986), de 20%, para o porcentual de alunos com algum tipo de Altas Habilidade/Superdotação (AH/SD) e admitindo que no Brasil os dados oficiais que dispomos (MEC, 2010) informam que os alunos identificados com Altas Habilidade/Superdotação não representam nem mesmo 0,5% da população de estudantes, verificamos que existe um grande abismo entre o que é e o…

ALTAS HABILIDADES: INSTITUIÇÃO, PROFESSOR E PSICOPEDAGOGO Fátima Aparecida Ferreira Coelho¹ RESUMO: Este artigo discorre sobre as dificuldades de ser e ter um aluno com altas habilidades/ superdotado numa sala do ensino fundamental, a falta de estímulos e compreensão dos professores, psicopedagogos e família, os embasamentos legais e seus direitos. PALAVRAS-CHAVE: Altas habilidades, ensino fundamental,…

Altas Habilidades em Matemática: o atendimento no Distrito Federal na Perspectiva do Discente e do Docente Rosângela Cristina dos Santos Figuerêdo1 Thaís Ramos Lima2 Carlos Francisco da Silva3 INTRODUÇÃO A sala de aula é um lugar privilegiado. Nela encontramos educandos com características e interesses diversos. Cada um idealiza seu mundo, faz suas escolhas e traça seus objetivos. Nesse contexto pode-se encontrar alunos que se destacam por possuírem uma capacidade intelectual…

Universidade Gama Filho Camila Rocha Pimentel Identificação e inclusão de portadores de altas habilidades/SUPERDOTAÇÃO Porto Alegre 2010 Camila Rocha Pimentel Identificação e inclusão de portadores de altas habilidades/SUPERDOTAÇÃO Camila Rocha Pimentel Identificação e inclusão de portadores de altas habilidades/SUPERDOTAÇÃO Monografia apresentada à Universidade Gama Filho como requisito parcial para obtenção do…