portugues

Não há consenso quanto à definição para os indivíduos com capacidade superior. Além, do conflito no uso de terminologias referente à área do talento como: gênio, precoce, prodígio, excepcional, entre outros, se estabelece, também, o dissenso ao uso do termo empregado a essa população. Pode-se dizer: altas habilidades/superdotação, superdotação, talento, dotação, altamente habilidosa, alta capacidade, excepcionalidade, entre outros. Qual será o termo mais apropriado?

Nos últimos anos, mais precisamente desde 2001, quando foram definidas as Diretrizes Nacionais de Educação Especial, verifica-se regularidade no uso terminológico para o termo altas habilidades/superdotação que tem permanecido em outros documentos mais recentes como a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008). Esse documento define altas habilidades/superdotação como:

Alunos com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse. (p. 9)
Porém, quanto ao uso pelos especialistas brasileiros, ainda há algumas variações. A variação mais acentuada, comparando-se ao recomendado oficialmente, são as terminologias dotado e talentoso empregadas por Guenther ( 2011), baseadas no pesquisador canadense Francoys Gagné que pontua a seguinte definição:

Dotação designa posse e uso de notável capacidade natural, em pelo menos um domínio de capacidade humana, e talento designa desempenho superior, conhecimento aprendido, habilidades desenvolvidas sistematicamente, implicando alto nível de realização em algum campo de atividade humana. (Guenther, 2011, p. 28)
Guenther (2011) assinala que esses dois conceitos, dotação e talento, têm o sentido de notável e são referidos às capacidades humanas as quais apontam indivíduos que