Superdotados E Sua Problematicas

fatos e os arrazoados valorativos, apesar de ainda defendida, é bastante prejudicial aos trabalhos da nossa disciplina. Weber afirma que uma ciência isenta atingiria melhor os fatos. Fazer ciência seria, portanto, separar fatos de juízos de valor. Problemáticas dessa ideia: • Não existe o "ver" pura e simplesmente, mas apenas o ver a partir de um ponto de vista. • Até que ponto as ciências podem assumir valores como objeto de estudo sem participar deles? Sistematização de Dahrendorf -…

são organizados de acordo com as necessidades específicas de cada educando especial; inclusive o superdotado; cabendo à escola organizar-se e assegurar tais condições, para uma educação de qualidade para todos. As Leis Anteriores não dirigiam a educação especial aos portadores de necessidades especiais e sim especificavam as deficiências em suas normas, como sendo: físicas ou mentais e superdotados. EDUCAÇÃO INCLUSIVA Segundo as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial…

O disléxico pode, sim, ser um portador de alta habilidade. Daí, em geral, os disléxicos, serem talentosos na arte, música, teatro, deportes, mecânica, vendas, comércio, desenho, construção e engenharia. Não se descarta ainda que venha a ser um superdotado, com uma capacidade intelectual singular, criativo, produtivo e líder. O disléxico pode, também, ser um portador de conduta típica, com síndrome e quadro de ordem psicológica, neurológica e lingüística, de modo que sua síndrome…

Algumas da Leis estabelecidas para Portadores de Deficiência Lei Federal do Brasil 5692 de 1971 Art. 9º OS alunos que apresentem deficiências físicas ou mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados deverão receber tratamento especial, de acôrdo com as normas fixadas pelos competentes Conselhos de Educação. Constituição Federativa de 1988 Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: IV -…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 ANEXOS 9 ANEXO A – Atividades 10 INTRODUÇÃO O presente trabalho levanta a problemática de como tem se desenvolvido a prática pedagógica dos educadores nas séries do Ensino Médio diante da inclusão de adolescentes com deficiência intelectual sem o subsídio de uma boa formação preparatória, situação esta que evidência a importância

ensino. Acredita-se que a medida que os profissionais envolvidos nesse processo recebam um assessoramento de técnicos e uma formação continuada mais direcionada ao desenvolvimento da prática pedagógica, certamente serão minimizados em parte a problemática encontrada no processo de inclusão, já que esses profissionais terão como suporte a nova filosofia proposta pela “educação para todos”, incluindo portadores de necessidades educativas especiais ao processo de inclusão no Ensino…

ensino. Acredita-se que a medida que os profissionais envolvidos nesse processo recebam um assessoramento de técnicos e uma formação continuada mais direcionada ao desenvolvimento da prática pedagógica, certamente serão minimizados em parte a problemática encontrada no processo de inclusão, já que esses profissionais terão como suporte a nova filosofia proposta pela “educação para todos”, incluindo portadores de necessidades educativas especiais ao processo de inclusão no Ensino…

conta do atendimento a esses alunos e é então que se dá a situação de exclusão, onde o aluno percebe que não recebe o atendimento necessário, não produz o que poderia e por si só se esquiva do processo. Talvez um início de solução para essa grande problemática seja, além da formação efetiva dos profissionais da educação, o discernimento do real papel da instituição escolar, pois, como afirmam Coll, Marchesi, Palacios e cols. (apud TAMARIT, 2004, p. 255-256), “[...] o conceito, a própria…

do DF atendem a 95 % dos alunos com necessidades especiais. Do total de 8.270 alunos, 919 são deficientes auditivos, 227 são deficientes visuais, 322 deficientes físicos, 3.892 deficientes mentais, 781 deficientes múltiplos, 113 hiperativos, 587 superdotados, 387 portadores de condutas típicas, 1.098 de estimulação precoce. Para os recursos humanos a secretaria tem 1.624 professores atuando nas escolas da rede pública e 198 em instituições conveniadas. A rede física da SE/DF tem…

suas necessidades; II – terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados; III – professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns; IV – educação…