Sujeito Suposto Saber

questões... Quase quatro anos depois... Por vontade própria, com seus 16 anos e meio Gabriel volta procurá-la para fazer “algumas sessões” Com questões próprias e claro conflitos... muitos conflitos internos, externos... Buscando se entender, buscando saber quem ele era. • Que é tão importante namorar? • Por que ele iria querer namorar? O que isso mudaria? • Gostava de uma menina que já tinha namorado. • Muito atingido relata, talvez que quizesse namorá-la, mas porque teria que…

diversidade dos temas, abrangendo as mais diferentes áreas do conhecimento, é um dado a ser destacado nesta publicação, além de seu caráter científico e de agradável leitura. I Derrida e o pensamento da desconstrução: o redimensionamento do sujeito Paulo Cesar Duque-Estrada ano 8 • nº 143 • 2010 • ISSN 1679-0316 UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS – UNISINOS Reitor Marcelo Fernandes de Aquino, SJ Vice-reitor José Ivo Follmann, SJ Instituto Humanitas Unisinos…

Perguntei-me, então, se não havíamos, eu não diria esquecido, mas minimizado certas elaborações anteriores de Lacan. De fato, no que diz respeito à interpretação, em nosso Seminário deste ano, a questão está colocada, desde o início, tratando-se de saber qual seria a especificidade de uma interpretação que incidisse sobre o real, como se fosse preciso, para essa nova noção de um inconsciente real, uma prática da interpretação totalmente nova. Eu mesma havia colocado essa questão, mas…

de exercício. Quanto mais o alfabetizador acredita que aprender é enfiar o saber-dequem- sabe no suposto vazio-de-quem-não-sabe, tanto mais tudo é feito de longe e chega pronto, previsto. Paulo Freire pensou que um método de educação construído em cima da idéia de um diálogo entre educador e educando, onde há sempre partes de cada um no outro, não poderia começar com o educador trazendo pronto, do seu mundo, do seu saber, o seu método e o material da fala dele. Um dos pressupostos…

que quando não há dialogo , não existe respeito. Mas não basta palavras sem ação reflexão/ação, por isso a comunicação entre professor /aluno deve estar em constante construção. É através do diálogo que se constrói oconhecimento, é da troca de saberes, do ensinar e aprender diariamente que nos tornamos seres dignos de ser chamados humanos. Complementação : Paulo Freire, um dos mais importantesmarcos da história das ideias pedagógicas da contemporaneidade, enfatizou que a educação não é neutra

tipo a) No erro de tipo, o agente não sabe que está cometendo um crime, mas acaba por praticá-lo. b) No delito putativo por erro de tipo, o sujeito quer praticar um crime, mas, em face do erro, desconhece que está cometendo um irrelevante penal. Delito putativo é o delito erroneamente suposto, imaginário, que só existe na mente do agente. Exemplo: o sujeito quer praticar um tráfico ilícito de drogas, mas, por engano, acaba vendendo talco, em vez de cocaí na. Note bem: ele quer vender…

SAUDÁVEIS DE AUTORIAS DE PENSAMENTO Você já parou pra pensar o que é ensinar? Ou, o que é aprender? Será que existe uma separação entre o ensinar e o aprender? Como se dá esta relação? Alicia Fernández, psicopedagoga argentina, autora do livro “O Saber em Jogo: a psicopedagogia propiciando autorias de pensamento”, publicado na cidade de Porto Alegre, em 2001, vem trazendo no primeiro capítulo “Aprender É Quase Tão Lindo Quanto Brincar”, uma leitura dinâmica e reflexiva sobre este…

ao termo critério uma conotação distinta da habitual: 1º) o objetivo maior (o télos) de sua doutrina: a busca por serenidade e paz; 2º) o fundamento primeiro (o prôton archê) da doutrina: o reconhecimento da natureza mínima que podemos (e, por suposto, devemos) nos inteirar a respeito das coisas, e, de modo prioritário, a respeito de nós mesmos. Juntando estes dois objetivos – a busca por serenidade e o tornar-se ciente de nossa 1 Respectivamente: 38, 51, 52 e 82; 116; XXIV; 129…

“psicanálises” a que sua obra deu margem. Ao que um leigo em matéria de psicanálise poderia então interpor: mas qual delas é a verdadeira? A freudiana, a jungiana, a kleiniana, a lacaniana, etc.? Aquela que mantém vivo o espírito da psicanálise, a saber, o compromisso ético com a transmissão da experiência legada por Freud. O que importa é recolher, do texto freudiano, o fio cortante da experiência do inconsciente. Nesse sentido, tanto faz se é lacaniana, kleiniana ou qualquer…

Psicanálise. 2. Transferência (Psicologia). I. Título. CDD 150.195 CDU 159.964.2 06-3240 1616-06-3 TRANSFER Sumário Introdução 7 A transferência em sua origem 11 A caracterização da transferência em Freud 15 Entre o saber e o amor, a transferência em Lacan 26 Os impasses da contratransferência e o desejo do analista 34 O amor que interessa ao desejo do analista 40 A transferência e o encontro com o feminino 48 A transferência e o…