Sujeito Construtor E Construido

facilitar o processo –ensino aprendizagem e é também usado como recurso didático para promover aprendizagem, mas ele não tem a chance de construir o conhecimento. O conhecimento não é passado para o aluno; ele não é mais instruído, ensinado. O aluno é construtor do seu próprio conhecimento. Assim, o paradigma instrucionista vai sendo substituído pelo paradigma construcionista, onde a ênfase está na aprendizagem , na construção do conhecimento, a invés de estar no ensino, na instrução.…

identidade social, uma vez que há essa necessidade, por parte do homem, para se sentir pertencente a Conjectura, Gisele Rizzon, v. 14, n. 3, set./dez. 2009 225 determinado grupo. O estudo construído passa pela percepção da importância necessária que deve ser dada ao processo identitário de cada sujeito, seja ele cultural, político, seja ele econômico, geográfico, principalmente, aqueles que atuam em meios nos quais o processo de respeito ao outro é imprescindível.…

pela linguagem para que se contrua o sentido do texto. Segundo koch & Elias (2006) [...] numa concepção internacional (dialógica) da língua, os sujeitos são vistos como atores/construtores sociais, sujeitos ativos que – dialogicamente – se constroem e são construidosno texto [...} Nessa perspectiva o sentido de um texto é construído na interação texto-sujeitos e não algoque preexista a essa interação. A leitura é, pois, uma atividade interativa altamente complexa de produção de sentidos,…

codificação e decodificação de um emissor a ser decodificado pelo leitor/ouvinte, bastando a este, para tanto, o conhecimento do código utilizado. Língua como interação autor texto leitor. Os sujeitos são vistos como atores/construtores sociais, sujeitos ativos que – dialogicamente- se constroem e são construídos no texto. Assim a leitura é uma atividade na qual se leva em conta as experiências e os conhecimentos do leitor e exigindo do mesmo bem mais que o conhecimento do código…

alunos. 2. Todo grupo deve ter um nome único. 3. A entrega deve ser feita, por email, como um pacote ZIP contendo um projeto do Eclipse. 4. O título do email deve ter o formato: [POO] - Projeto Pratico - 5. Um trabalho estará sujeito a anulação imediata caso: não compile, não apresente minimamente as funções esperadas. 6. Os nomes de todos os membros do grupo devem aparecer no cabeçalho de arquivos de código e no corpo do email usado para entregar a…

pontes pré-históricas possuíam algumas limitações principalmente para vencer grandes vãos e rios que possuíam maior profundidade. A ponte em arco foi a forma estrutural mais utilizada ao longo do tempo. Os romanos, que foram os primeiros grandes construtores de pontes, utilizavam este estilo para a construção de suas pontes e aquedutos. As rochas foram os materiais predominantes encontrados na construção destas obras. A figura 02 mostra um exemplo de ponte Romana em arco, a Ponte Sant’…

ao estudo das relações, percepções e opiniões, produto das interpretações do modo de vida, do que se sente e se pensa, pois descreve, compreende e explica a questão de investigação, aprofundando-se no mundo dos significados, crenças e valores dos sujeitos.6 Utilizou-se a abordagem do Método Criativo e Sensível (MCS), alternativa para pesquisa em enfermagem, através da dinâmica grupal de "dinâmicas de criatividade e sensibilidade", com produções artísticas e discussão grupal mediada pela…

aprendizagem.” - Ensino baseado em problemas que levanta questões a instigar o estudante. Como o por quê que está acontecendo de uma forma “X” e não “Y”, ou seja, provocando o aluno a pensar e não ser somente um agente passivo, mas totalmente ativo e construtor de seu conhecimento. O processo tradicional de formação de conhecimento baseia-se apenas na orientação cognitiva, com teoria e pratica repassada por um professor, este como principal agente, interagindo de maneira ativa, tornando…

desenvolvimento de minhas ideias. E aos demais que, de alguma forma, contribuíram na elaboração desta monografia. “Os grandes monumentos, construídos a partir do concreto e das modernas técnicas de engenharia, só expressam seu real valor, quando se agregam a eles o simbolismo e a cultura das civilizações que os construíram, além dos sentimentos dos seus construtores. Do contrário, seriam mais um tipo de rocha na paisagem, do que um marco da história humana”. (Dimos Ikasilara) RESUMO …

contradição presente em qualquer prática educativa. Resultado: Organização de um seminário sobre a EJA. Conclusão: Observa-se que o ser humano capta e compreende a realidade e a transforma através da ação-reflexão. São estabelecidas relações entre os sujeitos a fim de possibilitar ao educador conceitos no processo de formação e construção da prática pedagógica. Palavras Chave: formação continuada – teoria/prática - reflexão Trabalho apresentado na Sala 01- Formação de…