EJA EDUACÇAO DE JOVENS E ADULTOS

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EJA: TEORIA E PRÁTICA UNIDADE EM PERMANENTE CONSTRUÇÃO
Karla Rodrigues Scaramussa
Centro Universitário São Camilo - Espírito Santo [e-mail] Giselda dos Santos Álvaro
Centro Universitário São Camilo – Espírito Santo [e-mail] Resumo
A formação continuada do professor deve ser concebida como reflexão, pesquisa, ação, descoberta, organização, fundamentação, revisão e construção teórica e não como mera aprendizagem de novas técnicas. Objetivo: Formar professores na perspectiva reflexiva da docência, cujo novo perfil constitui-se por um saber-fazer sólido, teórico/prático e criativo. Metodologia: Dialética Crítica Reflexiva, propondo ao aluno pensar o seu fazer, num movimento dinâmico entre teoria/prática, buscando compreensão dos espaços de contradição presente em qualquer prática educativa. Resultado: Organização de um seminário sobre a EJA. Conclusão: Observa-se que o ser humano capta e compreende a realidade e a transforma através da ação-reflexão. São estabelecidas relações entre os sujeitos a fim de possibilitar ao educador conceitos no processo de formação e construção da prática pedagógica.

Palavras Chave: formação continuada – teoria/prática - reflexão

Trabalho apresentado na Sala 01- Formação de professores, na VII Semana da Alfabetização, promovida pela Alfabetização
Solidária, de 11 a 13 de setembro de 2006.

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A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EJA: TEORIA E PRÁTICA UNIDADE EM PERMANENTE CONSTRUÇÃO
Karla Rodrigues Scaramussa
Centro Universitário São Camilo - Espírito Santo [e-mail] Giselda dos Santos Álvaro
Centro Universitário São Camilo – Espírito Santo [e-mail] Introdução
A EJA no Brasil se constitui muito mais como produto da miséria social do que do desenvolvimento da Nação. São conseqüências dos males do sistema público regular de ensino e das precárias condições de vida da maioria da população, que acabam por