Sucesso E Insucesso Escolar

as possveis causas do fracasso escolar na alfabetizao. Crianas que no aprendem. Crianas que esto na escola, sem nenhuma deficincia aparente e no conseguem caminhar com sucesso na aquisio das habilidades necessrias para a leitura e a escrita este o centro da nossa pesquisa. Buscamos descobrir por que essas crianas no conseguem aprender a ler e a escrever, j que no possuem nenhum tipo de deficincia. Entre alguns fatores que podem contribuir para o fracasso escolar, destacamos trs o despreparo da

PROFESSOR, O SUCESSO DA APRENDIZAGEM Marina Muniz Nunes: É inegável que determinadas ações e posturas do professor, tal como aquelas que revelam preconceitos e desprezo em relação à origem social do aluno e descaso com a aprendizagem, podem, de fato, impedir o sucesso de toda a classe. difusão de idéias Fundação Carlos Chagas • Difusão de Idéias • outubro/2007 • página 2 As atitudes e posturas dos professores em sala de aula podem contribuir tanto para o sucesso quanto para o fracasso…

.............................. 8 Princípios e Objectivos Pedagógicos enunciados na Lei-Quadro da Educação Pré-escolar................ 10 Breve abordagem aos fundamentos e organização das orientações curriculares ................................. 10 Opinião pessoal sobre a educação / influências principais das actividades do técnico de apoio à infância na educação pré-escolar ......................................................................................................... 12 2

Acreditava-se na época que os comprometimentos na área escolar eram provenientes de causas orgânicas, pois procurava-se identificar no físico as determinantes das dificuldades do aprendente. Com isto, constituiu-se um caráter orgânico da Psicopedagogia. De acordo com BOSSA (2000), a crença de que os problemas de aprendizagem eram causados por fatores orgânicos perdurou por muitos anos e determinou a forma do tratamento dada à questão do fracasso escolar até bem recentemente. Nas…

desafio para a nova geração de profissionais da educação, assim como para os profissionais que já atuam na área, que pretendem tornar a inclusão algo efetivo e com bons resultados. Conforme define a nova LDB, trata-se de uma modalidade de educação escolar, voltada para a formação do indivíduo, com vistas ao exercício da cidadania. Apesar disso, no atual contexto educacional, predomina a falta de informação sobre as principais dificuldades dos alunos com necessidades educacionais…

A DIFICULDADE DE APREDIZAGEM DOS DISLEXOS NO ÂMBITO ESCOLAR: necessidade básica dos professores conhecerem e identificarem possíveis casos para planejarem estratégias mais eficazes de ensino | | | | |IBIAPINA, A. C. (1)

possíveis causas do fracasso escolar na alfabetização. Crianças que não aprendem. Crianças que estão na escola, sem nenhuma deficiência aparente e não conseguem caminhar com sucesso na aquisição das habilidades necessárias para a leitura e a escrita ? este é o centro da nossa pesquisa. Buscamos descobrir por que essas crianças não conseguem aprender a ler e a escrever, já que não possuem nenhum tipo de deficiência. Entre alguns fatores que podem contribuir para o fracasso escolar,…

atividades escolares para lidarem com esse meio competitivo, muitas vezes injusto, que enfatiza as diferenças, que cobra desempenho, que busca padrões de comportamento, de vestimenta, de estética corporal, e, dentro desse contexto, para lidarem com as emoções geradas nas relações entre professor e aluno, aluno e aluno e consigo mesmos? Os sucessos, frustrações, medos, vitórias, derrotas, amarguras, entre outras reações emocionais, são questões importantes a serem consideradas no ambiente…

particularidades específicas, se inscreve numa movimentação global de mudança e inovação que se pretende traduzida numa eficiente e positiva relação que se pode e deve estabelecer, entre a família e a escola. Esta mudança só será "produtiva" e gerará sucesso se for encarada enquanto processo colectivo e partilhado. Uma realidade que é, sem dúvida, incompatível com uma escola fechada e dogmática, mas se revela inerente a organizações flexíveis e que apresentem elevados índices de…

relação com a vida escolar 2.1. Aos 15 anos, em geral, manifestam uma atitude hostil para com a escola, vão contra as exigências e normas rígidas. 2.2. Revoltam-se às vezes contra a autoridade, em geral, não individualmente mas em grupo. 2.3. Entre os 15 e os 16 anos, começam-se a interessar novamente pelo estudo sempre que for interessante e vital para a sua experiência o conteúdo instrutivo, como por exemplo a Religião, as Ciências Sociais, etc. 2.4. Integram-se na comunidade…