Sociointeracionista Na Escola

importância de cada um desses itens no desenvolvimento cognitivo e social do educando, destacando também a relevância desse tipo de abordagem. Este trabalho discute os processos de ensino e aprendizagem de maneira diferenciada, partido da teoria sociointeracionista defendida por Bakhtin e por outros teóricos que encontraram na interação o caminho para trabalhar os aspectos comunicativos da linguagem de forma prazerosa e não impositiva. Pautada nos gêneros textuais, essa discussão tem com…

1924, Vygotsky, além de escrever críticas literárias e resenhas sobre peças teatrais, lecionou e apresentou palestras sobre temas ligados a literatura, ciência e psiclogia. Em 1922, publicou um estudo sobre os métodos de ensino de literatura nas escolas secundárias. O ano de 1924 apresenta um marco em sua carreira profissional e intelectual, pois nessa época, ele passou a se dedicar mais à psicologia destacando-se na história da psicologia soviética ao lado de destacados pesquisadores…

preencher os requisitos necessários para a conclusão do curso de Pós-Graduação e atender o desejo de refletir sobre a prática pedagógica na educação infantil, à luz de uma pesquisa científica sociointeracionista. Na tentativa de ampliar os recursos a serem utilizados pelo aluno em interação com o meio, a escola adota vários procedimentos embora nem sempre esse objetivo seja alcançado. Hoje, convivemos com uma realidade escolar onde grande parte dos alunos alcança a 2ª etapa do Ensino…

CAMPO DE ESTÁGIO 2.1 Aspectos físicos O estágio foi realizado na Escola Augusto Ferreira Mota localizada na Rua Julião Gomes, s/n em Cachoeira – BA. O prédio escolar ocupa uma área de 40m² de construção de alvenaria onde possui três salas de aula, onde uma das salas é dividida com a diretoria, e outra tendo duas séries funcionando ao mesmo tempo, um pátio pequeno sem brinquedos, uma cozinha, dois banheiros. A escola apresenta ainda um corredor com um metro de largura, no fundo das salas

fase de desenvolvimento, segundo Vygotsky é desse modo que os professores devem trabalhar, enquanto que a Zona de Desenvolvimento Real é caracterizada por ser uma região onde os conceitos e funções já se encontram acabados, prontos. Portanto, se a escola trabalhar dentro desta região, em nada estará contribuindo para o desenvolvimento da criança. Para os teóricos Ambientalistas, entre eles Skinner e Watson (do movimento behaviorista), as crianças nascem como tábulas rasas, que vão…

DIMENSÕES SOCIOINTERACIONISTAS DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE LÍNGUA ESCRITA Dalma Maria das Dores Santos Emediato1 Natielle Silva Emediato² RESUMO: No artigo proposto, procuramos analisar como se estruturam as relações sociais, como um todo, a partir das perspectivas de língua escrita e oral e de cultura, considerando, para tanto, em que medida os processos de aquisição das modalidades do ler e do escrever…

Escola: Colégio Municipal Irênio Lino dos Santos. Coordenação Pedagógica: Vitória de Jesus Souza Santos. Professores: Toda equipe docente. Projeto do 2º Semestre de 2012. ”Projeto Leitura Ler é um Prazer.” Educação Infantil PROJETO DE LEITURA: LER È UM PRAZER. INTRODUÇÃO: O presente trabalho foi elaborado com a finalidade de atender o desejo de refletir sobre a prática pedagógica na educação infantil, à luz de uma pesquisa científica sociointeracionista. Na tentativa de ampliar os

Etapa n. 4 A educação escolar no Brasil contemporâneo O desafio da educação (Brasil no século XX) Os educadores da escola nova nesse contexto, introduzem o pensamento liberal democrático, defendendo a escola pública para todos, a fim de se alcançar uma sociedade igualitária e sem privilégios. Podemos dizer que Paulo Freire é um dos grandes pedagogos da atualidade, não só no Brasil, mas também no mundo. Ele se embasa em uma teologia libertadora, preocupada com o contraste entre…

mundo: 1- Representação Enativa (ou ativa) 2- Representação Icônica 3- Representação Simbólica Representação Enativa: Nesta etapa, a criança representa o mundo pela ação. Por exemplo, se perguntarmos para uma criança onde fica a escola dela, provavelmente ela será capaz de nos levar até lá, porém, dificilmente saberá representar o caminho através de um mapa ou até dar indicações verbais. Crianças pequenas comunicam-se melhor com o mundo e entendem melhor as coisas,…

mundo: 1- Representação Enativa (ou ativa) 2- Representação Icônica 3- Representação Simbólica Representação Enativa: Nesta etapa, a criança representa o mundo pela ação. Por exemplo, se perguntarmos para uma criança onde fica a escola dela, provavelmente ela será capaz de nos levar até lá, porém, dificilmente saberá representar o caminho através de um mapa ou até dar indicações verbais. Crianças pequenas comunicam-se melhor com o mundo e entendem melhor as coisas,…