Socioconstrutivista

estudante ou o professor pode integrar-se, ao estudar, aprender ou ensinar num curso on-line. Na realidade, o Moodle figura como software com proposta bastante diferenciada: aprender em colaboração em ambiente on-line, baseando-se na pedagogia socioconstrutivista. Segundo informações da própria página, Martin Dougiamas, responsável pelo projeto e coordenador de suas novas versões, enfatiza que o Moodle não só trata a aprendizagem como atividade fundamentalmente social, mas…

Santos (2005, p. 46), [...] é através da construção reflexiva de uma “nova identidade que o cidadão se torna capaz de redefinir a sua posição na sociedade e de provocar a transformação de toda a estrutura social”. Uma construção auto- socioconstrutivista, que não pode prescindir dos outros nem de contribuições institucionais. Isso porque a cidadania deve-se dar em todos os contextos, em espaços públicos ou privados, ou seja, o seu exercício ocorre pela adoção de princípios e…

educação. Mesmo que este capítulo não se dedique explicitamente à questão tecnológica, os conceitos por ele abordados contribuem para a percepção (principalmente dos engenheiros de software e dos educadores não familiarizados com teorias socioconstrutivistas) da importância dos aspectos tratados no capítulo 6. 1. Introdução 8 1.Introdução Revisão da literatura 2. O contexto educacional e o desenvolvimento de software 3. Introdução à Teoria da Atividade 4. A…

assimilação consciente e ativa dos conteúdos, com a ajuda pedagógica do professor. Essa idéia de interligação entre o ensino e a aprendizagem é o que tem sido chamado 128 de pedagogia crítico-social dos conteúdos, abordada numa perspectiva sócioconstrutivista. Diz-se sócio porque a situação de ensino é uma atividade conjunta, compartilhada, do professor e dos alunos, ou seja, concebe-se o.ensino como uma relação social entre professor e alunos frente ao saber escolar. É…

assimilação consciente e ativa dos conteúdos, com a ajuda pedagógica do professor. Essa idéia de interligação entre o ensino e a aprendizagem é o que tem sido chamado 128 de pedagogia crítico-social dos conteúdos, abordada numa perspectiva sócioconstrutivista. Diz-se sócio porque a situação de ensino é uma atividade conjunta, compartilhada, do professor e dos alunos, ou seja, concebe-se o.ensino como uma relação social entre professor e alunos frente ao saber escolar. É…

assimilação consciente e ativa dos conteúdos, com a ajuda pedagógica do professor. Essa idéia de interligação entre o ensino e a aprendizagem é o que tem sido chamado 128 de pedagogia crítico-social dos conteúdos, abordada numa perspectiva sócioconstrutivista. Diz-se sócio porque a situação de ensino é uma atividade conjunta, compartilhada, do professor e dos alunos, ou seja, concebe-se o.ensino como uma relação social entre professor e alunos frente ao saber escolar. É…

educativos nos projetos, programas e planejamentos. Dessa relação depende a concretização dos objetivos educacionais, das transformações que se espera que ocorram a partir do trabalho que está sendo desenvolvido. Tomando como base as concepções socioconstrutivistas de educação, podemos indicar que o papel do educador na relação com os educandos é de criar oportunidades de aprendizagem para que os educandos tenham acesso à diversidade de conhecimentos; mediar a interação do educando com…

mesmo tema” (2004, p.115). > O que é o Moodle? O Moodle, designação de uma dessas plataformas, é o acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment. O seu autor, Martin Dougiamas, em 1999, tendo como base uma perspectiva socioconstrutivista, pretendeu criar um ambiente virtual de aprendizagem facilitador da construção de espaços de trabalho, de comunicação e de colaboração. Trata-se de um projecto baseado em software livre, de distribuição gratuita através da…

fazer referência ao fato de que em meus livros A individualidade para-si (Duarte, 1993) e Educação escolar, teoría do cotidiano e a escola de Vigotski (Duarte, 1996) eu já apresentara uma crítica à caracterização da psicologia vigotskiana como socioconstrutivista ou sociointeracionista. Posteriormen­ te essa crítica foi aprofundada no livro Vigotski e o "aprendera aprender" (Duarte, 2000a). lógicas do mundo social perante as características ortológicas do mundo da natureza. Em outras…

directamente com a leitura e a escrita2. Eventualmente podia contemplar-se o ensino de algumas letras, mas de uma forma tecnicista, repetitiva e descontextualizada. A partir dos anos 80, por influência do trabalho de alguns autores construtivistas e socioconstrutivistas, associados à psicologia do desenvolvimento (como Piaget e Vygotsky), passa a ser valorizado o papel activo da criança e o papel mediador dos outros que com ela interagem, para a compreensão do processo de apropriação da…