Socioconstrutivista

2001. 20 GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA “AMAZÔNIA: PATRIMÔNIO DOS BRASILEIROS”. 13. ÁREA: Geografia TITULAÇÃO: Curso Superior, com no mínimo especialização na área de Geografia. Pontos: 1. Perspectiva socioconstrutivista, do ensino de Geografia 2. Epistemologia da Geografia 3. A formação critica do profissional em Geografia 4. A Globalização e o ensino da Geografia 5. Análise da Geografia: espaço geográfico, paisagem, região, território e lugar e…

Lev Vygotsky, denominadas sociointeracionismo esclarecem que o conhecimento é construído socialmente, no âmbito das relações humanas, sendo a interação e a formação lingüística fatores primordiais para a construção do conhecimento. A teoria socioconstrutivista representada por este autor, ao tratar da aquisição da linguagem, coloca-a como fator histórico e social, enfatizando a importância da interação e da informação lingüística para a construção do conhecimento. O conceito de…

expansão dos métodos de alfabetização. As relações entre gêneros textuais, letramento e ensino é o tema central do terceiro capítulo, de Márcia Mendonça. A autora discorre sobre como os gêneros se inserem nas teorias sociointeracionista e socioconstrutivista, além de questionar aspectos do trabalho com os gêneros na sala de aula. Para isso, apresenta definições e quadros explicativos sobre gêneros, além de exemplificar com depoimentos e trechos de aulas. O quarto capítulo, de…

que significa a interação das dimensões biológicas, psicológicas e sociais de um dado fenômeno. Coparticipativo – Pressupõe a participação coletiva e/ou de mais de um sujeito. O prefixo “co” significa contigüidade, companhia. Concepções Socioconstrutivistas – abordagens teóricas que compreendem os processos de desenvolvimento humano a partir de determinantes sociais, históricos e culturais, considerando a ação do sujeito na construção das rotas desenvolvimentais. Conduta Desviante…

estudante ou o professor pode integrar-se, ao estudar, aprender ou ensinar num curso on-line. Na realidade, o Moodle figura como software com proposta bastante diferenciada: aprender em colaboração em ambiente on-line, baseando-se na pedagogia socioconstrutivista. Segundo informações da própria página, Martin Dougiamas, responsável pelo projeto e coordenador de suas novas versões, enfatiza que o Moodle não só trata a aprendizagem como atividade fundamentalmente social, mas focaliza a…

NO CURSO DE PSICOLOGIA? A partir dos objetivos propostos neste projeto pedagógico, e no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UNISUAM, considerou-se relevante dedicar atenção especial à metodologia de ensino. Elegeu-se a concepção socioconstrutivista para alcançar a formação do profissional desejado. Tal escolha deve-se a observações de que a interação do sujeito com o meio social é fundamental no processo de construção do saber. Alunos e professores são considerados parceiros…

23 cm. Inclui índices. VENOSA, Sílvio de Salvio. Direito Civil: contratos em espécie. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2004. 674 p., 25 cm. Atualizada de acordo com o novo Código Civil de 2002. ALMEIDA, V. M. M. Um ensino de ciências numa abordagem socioconstrutivista. Goiânia: UFG, 1994. Mimeografado. BONETT, Lucimar Pereira; MONTICELLI, Cícero Juliano (Ed.). Suínos: o produtor pergunta, a Embrapa responde. Brasília, DF: Embrapa, 1997. 243 p., il., 23 cm. Inclui 500 perguntas e 500 respostas.…

conhecido (conteúdos de aprendizagem: produtos sociais e culturais), o sujeito que aprende e o professor (agente mediador entre o sujeito e o objeto). As teorias psicológicas que fundamentam as tendências pedagógicas são: inatista, ambientalista e sócioconstrutivista (sociointeracionista). Pela teoria inatista (apriorística ou nativista) cada pessoa encontra-se pronta ao nascimento (personalidade, potencial, valores, formas de pensar e de conhecer) uma vez que os fatores hereditários e…

Caderno pedagógico de Didática: uma Perspectiva de (Re) Significado da Prática Docente - - 2º edição - Florianópolis: UDESC/ CEAD, 2002. COCCÓ, Maria Fernandes, HAILER, Marco Antonio -ALP - Alfabetização - Um Trabalho de Linguagem numa proposta Socioconstrutivista –– Editora FTDAS – Guarulhos – SP. BARRETO, Marisa – A nova Pré-Escola: Jardim III, volume 2, Curitiba: Bolsa Nacional do Livro, 2004. ANEXOS

indivíduos em situações especificas, torna-se então crucial a sua compreensão. 5 Segundo Crossley (2002), tem sido de particular interesse observar o crescimento de uma nova abordagem intitulada de psicologia narrativa, derivada de abordagens socioconstrutivistas, onde o processo de construção de histórias e a linguagem assumem, um papel dominante, centrando um desenlace em torno de si. “As histórias são o ventre da personalidade. As histórias criam-nos e separam-nos. As histórias…