Socialização Na Infancia Paulo Freire

ensino-aprendizagem. Lembrando que cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão integrada do desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitam a diversidade, o momento e a realidade peculiares á infância. O educador deve estar sempre observando e refletindo para o ensino não se tornar rotina mecanizada. Pois quando propõe a trabalhar com crianças bem pequenas, deve-se ter como principio conhecer seus interesses e necessidades.…

e de sua capacidade intelectual depende de estímulos, como atenção familiar, posse de brinquedos e de livros, além de oportunidades de praticar alguma arte, tocar um instrumento musical ou executar trabalhos manuais, entre outros. Estudos sobre a infância apontam a importância de o grupo social, especialmente os pais ou o adulto responsável, participar das brincadeiras, interessar-se pelas descobertas da criança, contar histórias e responder às indagações infantis, entre outras formas de…

INTEGRAÇAO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA DE 0 A 03 ANOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado às Faculdades Integradas Paulista- Uniesp para obtenção do título em licenciatura de Pedagogia São Paulo 2013 A INFLUÊNCIA DA FAMILIA NO PROCESSO DE INTEGRAÇAO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA DE 0 A 03 ANOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado às Faculdades Integradas…

Crivari Escola e Cultura 1 2/20/13 A escola tem como papel social organizar e difundir os conhecimentos historicamente organizados e comunicados por uma coletividade. Assim os processos educativos geralmente tornam-se dinâmicos de socialização da cultura. Cultura essa gerada pelo conhecimento armazenado ao longo dos tempos. A escola nos padrões encontrados hoje, de acordo com as necessidades da sociedade vigente, tem como função primordial a construção de conhecimentos gerais que

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA COMUNIDADE LUTERANA SÃO PAULO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II Acadêmica: Gizele Aparecida Duarte São Gonçalo do Pará, setembro, 2011. GIZELE APARECIDA DUARTE RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório necessário para obtenção parcial da Graduação do curso de pedagogia EAD da universidade Lutera do Brasil - Ulbra Profª

risco social para livrá-los da ação de marginalização a qual são submetidos devido à condição em que se encontram. Contudo tenho também em vista uma atitude cidadã e um querer “fazer pedagógico”. Esta visão vai de encontro ao estudo realizado em São Paulo, capital, por Maria Stela Santos Graciani que tem o título de doutora em educação, pedagoga e mestra em Ciências Sociais na referida cidade. Os quais baseiam parte de meus estudos. Segundo Graciani (2001, p.19): “A questão das crianças…

tem possibilidade de conhecer seus alunos, perceber suas necessidades e o nível de conhecimento. A atividade lúdica propicia o desenvolvimento por completo da criança e, utilizando-se delas, pressupõe-se regras, coordenação, atenção, percepção, socialização, objetivo, flexibilidade, conhecimento, cooperação. Assim, o lúdico se torna indispensável, e deve ser explorado com mais freqüência, contribuindo para que o ensino e a aprendizagem aconteçam de maneira natural e mais prazerosa.…

e de sua capacidade intelectual depende de estímulos, como atenção familiar, posse de brinquedos e de livros, além de oportunidades de praticar alguma arte, tocar um instrumento musical ou executar trabalhos manuais, entre outros. Estudos sobre a infância apontam a importância de o grupo social, especialmente os pais ou o adulto responsável, participar das brincadeiras, interessar-se pelas descobertas da criança, contar histórias e responder às indagações infantis, entre outras formas de…

negativas na formação integral dos indivíduos. 2 A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO ENSINO-APRENDIZAGEM Desde seu nascimento a criança passa pelo estado da dependência primária, biológica e psicológica e esta não acaba com a maturação biológica na infância. O recém-nascido é dependente da mãe e esse fator garante a sobrevivência, pois o bebê recebe calor, carinho e proteção, ou seja, viver trata-se de dependência. O desenvolvimento e a maturação da personalidade resulta em superar essa…

INSTITUT INTERNATIONAL DES DROITS DE L’ENFANT (IDE) Droit à l’éducation: solution à tous les problèmes ou problème sans solution? Sion (Suisse), 18 au 22 octobre 2005 A QUESTÃO DA EDUCAÇÃO FORMAL/NÃO-FORMAL Moacir Gadotti (*) Não se conhece a infância: com falsas idéias que dela temos, quanto mais longe vamos, mais nos extraviamos. Os mais sábios apegam-se ao que importa que saibam os homens, sem considerar que as crianças se acham em estado de aprender. Eles procuram sempre o…