Socialização E Moralização De Piaget

desregradamente, a educação moral consiste no cuidado de encaminhar as disposições naturais para o bem, mediante regras. O processo educacional deve submeter a natureza humana a regras por meio da disciplinação,6 da cultivação, da civilização e da moralização. Esta função não pode ser cumprida pelo professor que transmite informações, mas pelo educador que educa para a vida. “O bom professor”, assim Annemarie Pieper resume o pensamento de Kant, “deve estar, ele mesmo, comprometido com a…

atitudes contraditórias em relação à criança: uma que a considera ingênua, inocente, graciosa; a outra, que surge concomitantemente à 21 primeira, mas a ela se contrapõe, toma a criança como um ser incompleto, imperfeito, que necessita da moralização e da educação do adulto. Dessa preocupação, antes não encontrada, de preservar a moralidade da criança e também de educá-la, que surge a necessidade de se proibirem os jogos entendidos como "maus" e se recomendarem os "bons". No…

Avaliação da Aprendizagem de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais (SME-SP, 2007). As concepções de aprendizagem utilizadas como suporte na análise dos dados serão apresentadas no segundo capítulo, de acordo com as ideias de Araujo (2000), Piaget (1994), La Taille (2010) no que se refere à formação moral; da evolução psicológica da criança e da aprendizagem, Vygotsky (1991), Zabala (1998), César Coll, Álvaro Marchesi e Jesús Palacios (2004) e Wallon (2007); e do fracasso…

assistencial preconceituosa em relação à pobreza e descomprometida quanto à qualidade do atendimento” (Kuhlmann Jr, 2001, p.202). Da caridade à filantropia, esteve presente a domesticação das classes populares, seja pela disciplina, pela moralização ou pela visão médico-higienista, que reduzia os cuidados à saúde, à higiene e a alimentação, deixando para o segundo plano o afetivo, o emocional, o cognitivo e o cultural. Já o atendimento à criança pequena das classes favorecidas…

aprender”. Vemos nas escolas, os “corpos” dos alunos serem motivo de incômodo para alguns professores, pois estes mesmos corpos necessitam estar em silêncio para aprender. É através do corpo que a criança expressa seus sentimentos, sua emoções. Para Piaget (1983) apud Catunda (2005, p.46) “toda a bagagem cognitiva é estruturada através da ação sobre o objeto de conhecimento”. Através da vivência corporal a criança desenvolve suas capacidades cognitivas e vive de forma mais…

Ginastica Rítmica. Fonte: dos autores Figura 2- Aula de Ginastica Artística Figura 3-Aula de Ginastica Rítmica. Apesar da ampla exploração do repertório motor por parte das ginásticas rítmica e artística , houve também o trabalho referente a socialização, pois o entrosamento por meio das aulas possibilitou o companheirismo, o respeito, adoção de hábitos posturais e higiênicos e a inclusão social, sendo reforçados a sua importância. Utilizamos como base os PCN’s onde afirmam…

Ginastica Rítmica. Fonte: dos autores Figura 2- Aula de Ginastica Artística Figura 3-Aula de Ginastica Rítmica. Apesar da ampla exploração do repertório motor por parte das ginásticas rítmica e artística , houve também o trabalho referente a socialização, pois o entrosamento por meio das aulas possibilitou o companheirismo, o respeito, adoção de hábitos posturais e higiênicos e a inclusão social, sendo reforçados a sua importância. Utilizamos como base os PCN’s onde afirmam…

Se levarmos em conta o modo como os pedagogos contemporâneos planejam a educação pré-escolar e a dos primeiros anos, deveremos concluir que o objeto de conhecimento que hoje se propõe para as crianças dista muito daquele puro objeto lógico de Piaget e, certamente, daquele standard do comportamentalismo. A liberdade de brincadeira, estratégias, materiais, narrativa e experimentação; a importância outorgada à língua, a moderada erotização, a permissividade não anômica6 e a prática de…

não podia se manter sozinha. Logo que começava a andar, a criança era misturada aos adultos, partilhando de atividades comuns. De criancinha se transformava em homem jovem, sem passar pela juventude. A transmissão de valores, conhecimentos e socialização não eram legados e nem assegurados aos pais. Nessa época, a passagem da criança pela família e pela sociedade era muito breve e insignificante, sem deixar rastros na memória ou mesmo tocar a sensibilidade dos adultos. A criança…

ESCOLA E CONSTITUIÇÃO DA CIDADANIA A importância dada aos conteúdos revela um compromisso da instituição escolar em garantir o acesso aos saberes elaborados socialmente, pois estes se constituem como instrumentos para o desenvolvimento, a socialização, o exercício da cidadania democrática e a atuação no sentido de refutar ou reformular as deformações dos conhecimentos, as imposições de crenças dogmáticas e a petrificação de valores. Os conteúdos escolares que são ensinados devem, portanto