Educação Inclusiva

USP – UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
UNIVESP – UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO
NASCE – NÚCLEO DE APOIO SOCIAL, CULTURAL E EDUCACIONAL
POLO:EACH

ALESSANDRA CLAIR DE CASTILHO

Educação inclusiva: um estudo de caso sobre aspectos que contribuíram ou prejudicaram o desenvolvimento escolar de um aluno com deficiência intelectual causada por hidrocefalia congênita

São Paulo
2013

ALESSANDRA CLAIR DE CASTILHO

Educação inclusiva: um estudo de caso sobre aspectos que contribuíram ou prejudicaram o desenvolvimento escolar de um aluno com deficiência intelectual causada por hidrocefalia congênita

Trabalho de Conclusão de curso apresentado ao curso

de

pós-

graduação Latu-sensu em Ética,
Valores e Cidadania na Escola oferecido pela Universidade de São
Paulo em parceria com a UNIVESP e NASCE.
Tutor (a): Maria Paulina de Assis

São Paulo
2013

Resumo
O presente trabalho é um estudo de caso sobre a trajetória escolar de um indivíduo com hidrocefalia congênita e deficiência intelectual indeterminada que vem apresentando um avanço significativo em seu processo de aprendizagem. A hidrocefalia é uma condição na qual há um acúmulo intraventricular do líquido cefalorraquidiano, resultando em dilatação ventricular progressiva. Os portadores dessa condição possuem dificuldades nas habilidades motoras, problemas de aprendizagem, redução na capacidade de atenção e concentração, além de alterações de comportamento. Quanto á deficiência intelectual, esta pode se manifestar em três níveis: leve, moderada e severa. De acordo com cada nível, o indivíduo portador torna-se mais dependente e restrito, tanto em seus cuidados pessoais, quanto nas relações sociais. A metodologia empregada foi o estudo de caso, reconstruindo o percurso escolar do indivíduo por meio da análise de documentos e da realização de entrevistas com profissionais envolvidos em sua vida escolar. O sujeito do estudo possui hidrocefalia congênita e deficiência