Educação Inclusiva

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012

A PESQUISA NA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA: APONTAMENTOS DOS
DEBATES SOBRE REPRESENTAÇÕES DO CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO
SUPERIOR NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO

RESUMO
O presente artigo traz reflexões acerca da educação inclusiva de pessoas com deficiência no ensino superior e corresponde aos debates iniciais acerca do meu tema de dissertação, enquanto discente do Mestrado Acadêmico do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará. Objetivei desenvolver uma pesquisa exploratória acerca das produções dos Programas de Pós-Graduação do Brasil referentes à temática da educação inclusiva no ensino superior, com ênfase nas representações sobre o currículo, no sentido de verificar o estado da arte de meu objeto de pesquisa.
Realizei a coleta de dados a partir de pesquisa bibliográfica no Banco de Teses e
Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
(CAPES). Foram feitas buscas, combinando as palavras-chave deficiência, inclusão, currículo, ensino superior, representações sociais e Lefebvre, autor que fundamenta a concepção de representações que adoto. Nos resultados constam setenta e um trabalhos, agrupados nas categorias: currículo e inclusão na educação básica, currículo e inclusão no ensino superior, inclusão no ensino superior sob a perspectiva de discentes, inclusão no ensino superior sob a perspectiva de docentes, docente inclusivo na educação básica, formação de professores, representações sociais e educação inclusiva, representações do currículo e educação inclusiva, aluno com deficiência e políticas de inclusão. Dos dezesseis trabalhos que versavam sobre representações sociais e educação inclusiva, apenas dois relacionam ambos ao currículo: um abordando as representações do aluno com deficiência em experiência na educação básica, e outro abordando o ensino superior, porém as representações dos docentes.