Smole

baseia-se em que cada indivíduo possui diversos tipos de inteligência. São elas: A lingüística – manifesta-se na criatividade, tanto na forma oral como na escrita. É o desenvolvimento da criança na sua fala, na sua forma de expressar-se. Segundo Smole (1997, p.1) a lingüística “é virtualmente universal e manifesta-se na habilidade para lidar criativamente com as palavras, nos diferentes níveis da linguagem”. Um exemplo de pessoas que comumente têm bastante desenvolvida essa…

extrair informações, fazer inferências, criar e construir conhecimentos e valores. Autores como Diniz e Smole confirmam o pouco investimento realizado com a leitura nas aulas de Matemática ao dizer que “a dificuldade que os alunos encontram em ler e compreender textos de problemas está, entre outros fatores, ligada à ausência de um trabalho específico com o texto do problema” (SMOLE; DINIZ, 2001, p.72). No que diz respeito à escrita a dicotomia teoria/prática não parece ser…

jogada, refletir e analisar as regras, estabelecendo relações entre os elementos do jogo e os conceitos matemáticos. Pode-se dizer que o jogo possibilita uma situação de prazer e aprendizagem significativa nas aulas de matemática (SMOLE; DINIZ; MILANI, 2007). Na visão de Smole, Diniz e Milani (2007), o trabalho com jogos é um dos recursos que favorece o desenvolvimento da linguagem, diferentes processos de raciocínio e de interação entre os alunos, uma vez que durante um jogo, cada…

Gould (1991), o valor dos indivíduos e os grupos sociais, podem ser determinados através da medida da inteligência como quantidade isolada. Assim sendo, descreveremos os principais tipos de testes de inteligência. 1.1.1 Cranioterapia De acordo com Smole (1996), o médico Paul Broca colocou a cranioterapia e os processos de medição no apogeu. Esses estudos se fundamentam na ideia de que o tamanho do crânio indicava o grau de inteligência e, de acordo com o mesmo, o cérebro de indivíduos…

precisam se divertir, para que haja interesse e desenvolvimento, sempre conscientizando as crianças de que os jogos e as brincadeiras tem um significação, explorando ao máximo aquilo que conseguiram extrair e entender de tais brincadeiras. De acordo com Smole ; Diniz ; Candido (2000, p. 16), De fato, enquanto brinca, a criança pode ser incentivada a realizar contagens, comparação de quantidades, identificar algarismos, adicionar pontos que fez durante a brincadeira, perceber…

Matemática nas aulas para que os alunos possam reproduzir os processos que alguns conceitos matemáticos que foram desenvolvidas a partir das necessidades de diferentes povos e culturas além de fazer uma ligação com as aulas de História. Conforme Smole, organizar o trabalho em matemática de modo a garantir a aproximação dessa área do conhecimento e da língua materna, além de ser uma proposta interdisciplinar, favorece a valorização de diferentes habilidades que compõem a realidade…

forma a proporcionar a exploração de objetos e situações nas quais poderá observar características e propriedades principais de objetos, e suas possibilidades de empilhar, rolar, encaixar etc. Sendo assim, a Geometria na Educação Infantil conforme Smole (2000) não pode ser estática do lápis e papel apenas. É necessário pensar uma proposta pedagógica que contemple três aspectos: organização corporal, orientação e percepção espacial e o desenvolvimento de noções geométricas. Os dois…

das proposições em torno do fazer pedagógico no ensino fundamental considerando a Teoria das Inteligências Múltiplas, também incluiu uma pesquisa bibliográfica fundamentada nos seguintes autores: Howard Gardner, Celso Antunes, Kátia Cristina Stocco Smole, Icami Tiba, Paulo Freire, Jean Piaget e Vigostisky, bem como apresentando uma proposta teórico-prática de Intervenção Socioescolar envolvendo a temática em questão. 2. REFERENCIAL TEÓRICO 2.1. CRIANÇA: CONCEITO HISTORICAMENTE…

próximo capítulo. CAPITULO IV Resolução de Problemas na Educação Infantil A importância da resolução de problemas na aprendizagem da matemática tem sido destacada por vários autores como: (POZO, 1998; BICUDO, 1999; ONUICHIC, 1999; SMOLE; DINIZ, 2000). Bicudo (1999) afirma que quando os professores ensinam a Matemática através da Resolução de Problemas os conceitos que estão sendo trabalhados nas aulas e ao próprio currículo dão a seus alunos um meio poderoso e…

do lúdico com uma metodologia diferenciada no processo de ensino-aprendizagem baseada na perspectiva de resolução de problemas. Moura (1991) afirma que o jogo aproxima-se da Matemática via desenvolvimento de habilidades de resoluções de problemas. Smole (2006), diz que a resolução de problema se baseia na proposição e enfrentamento de situação problema, isto é, situações que não possuem solução evidente e que exigem que o resolvedor combine seus conhecimentos e se decida pela forma de…