Introdução a multiplicação

Instituto Vianna Junior Colégio São José Professora: Tatiane Rosa Orientadora: Pricilla Cerqueira

PROJETO DE MATEMÁTICA Introdução à Multiplicação

Juiz de Fora 2008

Introdução
A criança, desde os primeiros anos de vida, passa o tempo brincando e jogando. Desta forma, o jogo é algo que faz parte de sua vida. Ao jogar a criança imagina, cria, inventa situações, e assim ela compreende e explica o mundo que a rodeia. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997):
“No jogo, mediante articulação entre o conhecimento e o imaginado,desenvolve-se o autoconhecimento - até onde se pode chegar – e o conhecimento dos outros – o que se pode esperar e em que circunstâncias.” (p. 48)

A utilização do jogo na escola não é algo novo, assim como é conhecido seu potencial de ensino-aprendizagem em muitas áreas do conhecimento, principalmente na matemática. O trabalho com o jogo nas aulas de matemática, quando bem planejado e orientado auxilia no desenvolvimento de diversas habilidades relacionadas ao raciocínio lógico através da observação, levantamento de hipóteses, análise, reflexão, tomada de decisão e argumentação. Acredito que trabalhar com jogo é um recurso que favorece o desenvolvimento de diferentes processos de raciocínio, reflexão, linguagem e interação. Essas habilidades se desenvolvem porque o aluno ao jogar têm oportunidade de estabelecer relações entre os elementos do jogo e os conceitos matemáticos. Isso possibilita uma situação de prazer e aprendizagem significativa nas aulas de matemática. Borin (1996):
“Outro motivo para a introdução de jogos nas aulas de matemática é a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados por muitos de nossos alunos que temem a Matemática e sentem-se incapacitados para aprendê-la. Dentro da situação de jogo, onde é impossível uma atitude passiva e a motivação é grande, notamos que, ao mesmo tempo em que estes alunos falam Matemática, apresentam também um melhor desempenho e atitudes mais positivas frente a seus