Desafios

O VERDADEIRO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

A vida acadêmica nos permite adentrar num vasto universo de conhecimento e proporciona a ampliação dos nossos horizontes, principalmente no que diz respeito ao campo sociocultural. Sendo assim, depois da imersão no mundo teórico da matemática, percebi a tamanha relevância da disciplina, se ministrada e incentivada por educadores que tenham essa mesma visão e não ensinam a matemática por ensinar. A partir das leituras, entendi que a matemática está presente em todos os campos de nossa vida, não apenas por meio de fórmulas, equações e conteúdos que jamais serão utilizados, mas ela deve agir como um estímulo para que a criança saiba como relacionar com os problemas encontrados em sua realidade.
O primeiro contato que a criança tem com a matemática acontece com os pais e os mesmos devem corresponder às crianças, contribuindo assim, com o desenvolvimento e o gosto pela matemática. E isso acontece quando os pais demonstram interesse e paciência com os filhos, incentivando-os, respondendo às questões e curiosidades, estimulando-os através de jogos e brincadeiras que os encorajam e provocam o desejo de solucionar desafios.
A concepção do ensino-aprendizagem da matemática precisa deixar de possuir esse caráter racionalista, que advém, principalmente de uma cultura em que os próprios pais, por não terem tido uma experiência bem-sucedida com a disciplina, impõe esse pensamento aos filhos e professores mal formados, dão continuidade a essa corrente, conforme Darsie (1999, p. 13):

[...] cada indivíduo já traz o programa pronto em seu sistema nervoso, isto significa que, ao nascermos, já está determinado quem será ou não inteligente. Assim, uns nasceram para aprender, e aprendem facilmente; outros não nasceram para o estudo, se fracassam, o fracasso é só dele. Afirmações como: - ninguém ensina, a pessoa aprende praticamente por si só; - conhecimento é algo que tentamos despertar no aluno; - ele nasceu para o estudo, já