Matemática e jogos

Jogos Matemáticos como Metodologia de Ensino Aprendizagem das Operações com Números Inteiros

Sandra Lucia Piola Barbosa1 Túlio Oliveira de Carvalho2

RESUMO O artigo apresenta o relato de uma experiência que utiliza os jogos matemáticos como estratégia desencadeadora do processo de ensinoaprendizagem realizada com alunos da sexta série do Ensino Fundamental, no Colégio Estadual Tsuru Oguido, no município de Londrina, no primeiro semestre de 2009. A utilização de jogos como estratégia de ensinoaprendizagem na sala de aula é um recurso pedagógico que tem apresentado bons resultados, pois cria situações que permitem ao aluno desenvolver métodos de resolução de problemas, estimulando a sua criatividade e participação. Propusemos os jogos matemáticos como instrumentos para ensino das operações com números inteiros, pois para se vencer nesses jogos, exige-se do aluno o uso de estratégias, levando-o a se envolver com as aplicações da Matemática, desenvolvendo e aprimorando as habilidades que compõem o raciocínio lógico e ao professor a oportunidade de criar um ambiente na sala de aula em que a comunicação seja benéfica, propiciando momentos de interação entre alunos e professor, trocas de experiências e discussões. Palavras-chave: Problemas. Jogos Matemáticos, Números Inteiros, Resolução de

1

Professora da Rede Pública do Estado do Paraná, participante do Programa de Desenvolvimento da Educação (PDE). E-mail: [e-mail]
2

Professor Orientador. Departamento de Matemática, Universidade Estadual de Londrina – PR. E-mail: [e-mail].

1. INTRODUÇÃO

Este artigo mostra o resultado do trabalho do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE. O projeto foi desenvolvido na Universidade Estadual de Londrina e sua aplicação se deu no Colégio Estadual Tsuru Oguido, município de Londrina, Paraná. Os Jogos Matemáticos auxiliam o professor nesse trabalho, pois alia a atividade lúdica com a aprendizagem, despertando interesse pelo assunto. Após