Geometria

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INVESTIGANDO GEOMETRIA: PROCESSOS E DESAFIOS DE PROFISSIONAIS
DA EDUCAÇÃO INFANTIL
GOMES, Adriana Aparecida dos Santos - Mackenzie 1

RESUMO
O presente estudo pretendeu investigar a inserção de conteúdos da Geometria de acordo com RCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil em uma escola da rede privada de Educação Infantil da cidade de São Paulo. Para isso, buscamos informações referentes aos estudos da psicogênese presentes na teoria de Piaget (1975 apud Kobayashi, 2001) pelas quais pudemos extrair a compreensão geométrica da criança e tratar também da construção do seu espaço. Na sequência buscamos compreender processos de aprendizagem docente com algumas contribuições de Shulman (1986) traduzidas por Mizukami (2004). Finalmente, na discussão que se aproxima da inserção do conteúdo de geometria na Educação
Infantil, o estudo revelou a necessidade da formação pedagógica com qualidade de ensino, de forma que o professor aperfeiçoe seus conhecimentos em sua prática pedagógica, trazendo intervenções que privilegiam boas situações de aprendizagem. Palavras chaves: Geometria, Psicogênese, Saberes da Docência, Educação Infantil
INTRODUÇÃO

Esse trabalho investigou a inserção de conteúdos do bloco Espaço/Forma de acordo com RCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil em uma escola da rede privada de Educação Infantil da cidade de São Paulo.
O objetivo geral desse estudo foi analisar a influência de concepções acerca de Geometria na prática pedagógica de professores atuantes na Educação Infantil.
Os objetivos específicos propuseram a observação e descrição de práticas pedagógicas desenvolvidas por professores atuantes na Educação Infantil. E também analisar propostas didáticas presentes no RCNEI.
As experiências vivenciadas nos estágios curriculares supervisionados da disciplina “Fundamentos e Metodologia do Ensino da Matemática” auxiliaram na decisão a respeito do recorte do tema. Neles