Sintese Constance Kamii

Resumo do livro: “A criança e o número” – Constance Kamii Segundo a autora, a pesquisa e a Teoria de Jean Piaget são realmente úteis para o professor em sala de aula, e podem fazer uma grande diferença na maneira de ensinar o número, elementar. Em alguns casos sua teoria é usada de forma errônea. Um exemplo disso é o caso da conservação de número: quando o arranjo espacial de dois conjuntos com a mesma quantidade de elementos é diferente, alguns educadores tentam demonstrar essa…

muscular”. SUGESTÕES AOS PROFESSORES – PROPONDO LUDICIDADE NO ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Segundo Kamii (2009) “assim como cada criança tem que reinventar o conhecimento para apropriar-se dele, cada professor precisará construir sua maneira própria de trabalhar...”. O desafio para cada educador é construir sua prática reinventando o conhecimento por meio de uma nova síntese teórico - prática. Toda atividade na Educação Infantil deve ser pensada, planejada e elaborada de…

tamanhos das coisas, brincam com as formas, ocupam um espaço e assim, vivem e descobrem a matemática. Segundo Kamii (2009) “assim como cada criança tem que reinventar o conhecimento para apropriar-se dele, cada professor precisará construir sua maneira própria de trabalhar...”. O desafio para cada educador é construir sua prática reinventando o conhecimento por meio de uma nova síntese teórica - prática. Toda atividade na Educação Infantil deve ser pensada, planejada e elaborada de acordo com a

desempenhar a responsabilidade que aceitou livremente, as crianças que são encorajadas a tomar decisões são também encorajadas a pensar os conceitos matemáticos, como “primeiro”, “segundo”, “antes”, “depois”, “mais”, “menos”. Em estudos apresentados por Kamii (1992), fundamentados na teoria de Piaget, encontramos que o nome e a escrita dos números se referem a um outro tipo de conhecimento: fazem parte do conhecimento social. Uma vez que o professor é responsável pela orientação, seja…

aula e veremos que nessa relação algo de novo, construtivo acontece. Segundo Japiassu (1997, p. 57), “é na dialética dos ensaios e dos erros, nas retificações que introduzem as diferenças, nos fracassos que fazem surgir as contradições e nas sínteses que promovem o progresso que se estrutura o conhecimento”. É observável em sala de aula que ainda se faça um alinhamento tão fixo entre certo e errado que qualquer deslize do aluno seja motivo de punição. Esse tipo de relação não…

Fichamento do Livro: KAMII, Constance. A criança e o número. Campinas: Papirus, 1990. Apêndice: A autonomia como finalidade da educação: implicações da teoria de Piaget Manuela Pires Weissböck Prof. Inês Regina Metodologia do Ensino da Matemática 1. “[...] importância da moralidade da autonomia. Autonomia significa ser governado por si próprio. É o contrário de heteronomia, que significa ser governado por outrem” (p. 103). Comentário: Questionei meus “alunos-professores”…

necessário que o professor apresente situações do cotidiano que possibilitem a construção desse conceito de modo natural, pois “devemos encorajar as crianças a pensarem sobre os números e quantidades de objetos, quando estes forem significativos”. (KAMII & DEVRIES, 1991, p. 31) Observando essa realidade, vemos que é preciso que a Educação Infantil oportunize a manipulação de objetos como um recurso indispensável para a compreensão e construção do número, como expressão de…

orientadas; oficinas pedagógicas baseadas nas propostas metodológicas e de mediação usando materiais analógicos (QVL, ábaco, jogos...) e digitais. Atividades Discentes Leituras; participação em debates; pesquisa de campo; redação de resenhas, sínteses e artigo; apresentação de resultados/seminários/planos de aula; audições musicais e de vídeo. Avaliação A nota final será obtida pela soma dos seguintes instrumentos: i) produção grupal (trabalho escrito e material didático)…

verbal-linguística, coordenação motora, dentre outras. Os jogos que as crianças participam, inventam, se interessam, enriquecem os esquemas perceptivos (visuais, auditivos, sinestésicos), operativos (memória, imaginação, lateralidade, representação, análise, síntese) que combinam com a coordenação motora. Misturar uma parcela de trabalho com uma boa dose de brincadeira transformaria o aprendizado, num jogo bem-sucedido. O lúdico na escola é fundamental para promover atividades com…

modificação da experiência resultante do comportamento. No sentido restrito (específico) aprender que alguma coisa se chama "lua", "macaco". No sentido amplo "aprender a estruturar todos os objetos no universo em sistemas hierárquicos de classificação" (Kamii, 1991: 22). É desenvolvimento. - Assimilação: incorporação da realidade aos esquemas de ação do indivíduo ou o processo em que o indivíduo transforma o meio para satisfação de suas necessidades. O conhecido (conhecimento…