Sintese Constance Kamii

que é difícil identificar e entender a natureza, as causas e os correlatos que devem ser considerados ao se ensinar para crianças com transtornos de aprendizagens. 2.1. Como as crianças adquirem conceitos numéricos Durante os últimos vinte anos, Kamii vem realizando pesquisas entre educadores, como eles acham que as crianças adquirem conceitos numéricos. De suas pesquisas conclui que de seis a sete anos, as crianças ainda estão construindo o sistema numérico. A aprendizagem da…

construídos pode ajudar o professor a entender as dificuldades encontradas por alguns alunos na aprendizagem matemática e a elaborar propostas pedagógicas adequadas à superação dessas dificuldades. Este texto apresenta uma síntese do livro A Criança e o Número de Constance Kamii. Kamii fundamentada na teoria de Piaget, em seu livro apresenta de uma maneira bem simples e abrangente como se processa a construção do número na criança. Piaget compreendeu dois tipos de conhecimento: o…

infantil. A interação, a socialização de ideias e troca de informações são elementos indispensáveis nas aulas de matemática em todas as fases de escolaridade. OBJETIVO Considerando o pressuposto de que o número aparece psicologicamente como uma síntese da inclusão de classes e da ordem serial este estudo tem como objetivos: Estudar os processos cognitivos implicados na construção do número de 1º ano da Educação Básica. Verificar se os estudantes da amostra já possuem a conservação…

A criança e o número de Constance Kamii propõe-se a responder dúvidas referentes à aplicação da pesquisa e da teoria de Piaget no ensino do número. O livro apresenta quatro tópicos e o apêndice . A natureza do número, objetivos para ‘ensinar’ número, princípios de ensino, situações escolares que o professor pode usar para ‘ensinar’ número e por o apêndice a autonomia como finalidade da educação: implicações da teoria de Piaget. O tópico a Natureza do número diz que os conhecimentos…

a socialização de ideias e a troca de informações são elementos indispensáveis nas aulas de matemática em todas as fases da escolaridade. OBJETIVO Considerando o pressuposto construtivista de que o número aparece psicologicamente como uma síntese da inclusão de classes e da ordem serial este estudo tem como objetivos: Estudar os processos cognitivos implicados na construção do número de crianças do 3º e 4º ano da Educação Básica. Verificar se os estudantes da amostra já possuem a…

e, segundo Piaget(apud KAMII,1995), não se dá por transmissão social.Piaget distingue três tipos de conhecimento para que se compreenda melhor o conhecimento lógico-matemático. Conhecimento físico Refere-se aos objetos do mundo exterior.As propriedades físicas de um objeto, como um botão:sua cor e seu peso são conhecimentos empíricos, adquiridos por meio de observação.Saber que esse botão pode cair de suas mãos ao soltá-lo,também é um exemplo de conhecimento físico. Kamii(1995) afirma…

iniciais do ensino fundamental. ETAPA 4: RECURSOS JÁ CONSAGRADOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA, E OUTROS MATERIAIS SIMBÓLICOS Técnicas adotadas por Piaget e Constance Kamii KAMII, Constance. A Criança e o número. Campinas: Editora Papirus, 2000. ARITMÉTICA; Novas perspectivas. Implicações na teoria de Piaget.Campinas. Editora Papirus. Constance kamii ao descrever e aplicar o seu método tem como objetivo, abordar a importância da interação social podendo assim usar diversas situações do…

situações-problema com autonomia. De acordo com os estudos sobre a educação infantil versus matemática, podemos concluir que as crianças desenvolvem maneiras e conceitos próprios sobre os números, como confirma a pesquisadora piagetiana Constance Kamii (1984, p.19), “o número é uma síntese de dois tipos de relação que a criança elabora entre os objetos. Uma é a ordem e a outra é a inclusão hierárquica”. A proposta para um trabalho de matemática na Educação Infantil deve incentivar a…

RESUMO DO LIVRO : A CRIANÇA E O NÚMERO – CONSTANCE KAMII INTRODUÇÃO As pesquisas de Piaget alteraram significativamente a prática de boa parte dos professores das séries iniciais, entretanto, uma compreensão equivocada desse teórico levou a um grande número de aplicações práticas inadequadas. Em seu livro - A criança e o número: Implicações Educacionais da Teoria de Piaget para a Atuação Junto a Escolares de 4 a 6 anos – Constance Kamii propõe-se a responder dúvidas referentes à…

através de uma relação mental criada por ela, e do seu conhecimento lógico-matemático que ela vai construindo relações simples interiorizando o conceito de numero. Para Constance Kamii, “o numero é uma síntese de dois tipos de relações que a criança elabora entre o objeto (...). uma ordem e a outra é a inclusão hierárquica” (Kamii, 1984, p.19) A ordem é a necessidade lógica de estabelecer uma organização entre os objetos, que não precisa ser espacial alinhado um do lado do outro,…