Sequencias Didaticas Sobre Conto De Fadas

ensino de leitura, a fim de se fazer uma reflexão sobre qual tem sido a contribuição desta instituição na formação de leitores críticos e reflexivos, na sociedade atual. Reflexão esta, norteada pela seguinte questão: será que a escola tem favorecido o desenvolvimento de sujeitos-leitores? Deste modo, serão tecidas breves considerações acerca do objetivo original do projeto de alfabetização nas sociedades industrializadas e suas implicações sobre o ensino de leitura na atualidade,…

neves@gmail.com Giovanna Yuri Hirooka 421045 giovanna_segatelle@hotmail.com Tutor: Marinalva Lima Tutor Distância: Kate Oliveira Kumada Caro Leitor, Nesse trabalho acadêmico será apresentado com objetivos diretos e indiretos sobre a alfabetização e sua importância, para melhor compreensão de sua leitura, estarão descritas sendo explicadas também, palavras que as quais serão a chave para sua leitura se tornar mais clara e objetiva aqui neste presente trabalho. As…

________________________________________________________ Gláucia Mary Moreira Magalhães (PUC Minas Arcos) Arcos, 26 de Novembro de 2010. À Maria Eduarda e Ana Laura, que nos mostraram que o conto de fadas às vezes pode ser realidade. AGRADECIMENTOS – 1 É chegado o momento de agradecer. Finalizar um trabalho é sempre uma grande alegria, e este representa o encerramento de uma importante etapa na minha vida. Primeiramente,…

Mackenzie Nancy Rabello de Barros Trindade . A BRUXA NOS CONTOS DE FADAS São Paulo 2008 NANCY RABELLO DE BARROS TRINDADE . A BRUXA NOS CONTOS DE FADAS Dissertação apresentada à Universidade Presbiteriana Mackenzie como requisito para obtenção do título de mestre em Educação Arte e História da Cultura. Orientador – Prof.Dr. Arnaldo Daraya Contier São Paulo 2008 Trindade, Nancy R.B. A bruxa nos contos de fadas / Nancy Rabello de Barros Trindade. 2008 204f. ; 30…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA CHAPECÓ 2014 CONSTRUÇÃO DE LIVRO COLETIVO DE CONTOS Disciplina: Língua portuguesa (Literatura) Ano: 4ª ano Professoras: Adriana Machado, Daiane Regina May, Karieli Ferrari, Lilian Patricia Luterek, Susana de Fátima Frighetto Durel e Tatiane Paula dos Santos. Áreas envolvidas: História Artes Tema: Contos de terror Levantamento dos conhecimentos prévios: Vocês conhecem algum conto? Quais são os tipos de conto? Qual é a estrutura

Projeto Cordel: O flautista de Hamelin Trabalho apresentado à disciplina de Didática III, do Curso de Pedagogia, ministrada pela Profª. Dr. Claúdia Beatriz de Castro Nascimento Ometto Aline Benatti, Arlete, Clarice, Débora, Kátia, Margarida e Rosidete Capivari, SP 2014 Projeto: “O flautista de Hamelin” Tema: Cordel Classe: 5º ano do Ensino Fundamental Objetivo didático:  Desenvolver a compreensão do gênero do conto e do cordel;  Aproximar a criança de literaturas infantis do…

conceitos quando contamos ou ouvimos um conto e a escola tem dificuldades em trabalhar com aquilo que não pode ser avaliado. Tal dificuldade é vista até mesmo com a literatura infantil, que perde a sua beleza quando o texto se transforma em uma ferramenta avaliativa, fazendo com que o prazer da leitura se perca com a avaliação. O fracasso escolar no ensino fundamental se refere ao desenvolvimento pelo gosto da leitura e formação de leitores, que recai sobre a forma como o professor está…

pós-graduação ministradas pela renomada docente e pesquisadora roxane rojo na UniCaMP e na UFMt. tendo como fundamentação teórica a perspectiva sociocultural da educação e o conceito bakhtiniano de gênero discursivo, os diversos autores oferecem sequências didáticas para o ensino de língua portuguesa, seguindo o modelo proposto por dolz e Schneuwly. Essas propostas de ensino visam os multiletramentos e a leitura crítica através da análise e da produção de textos…

palavras soltas, silabas isoladas, ler textos idiotas e repetir sem fim exercícios de cópia, resulta em desinteresse e rejeição em relação a escrita." (Carvalho 2002) Sabe-se que é no período da alfabetização que as crianças são desafiadas, a pensarem sobre a escrita e o que ela representa na sociedade. Já o desafio do professor é maior, pois vai além de ensiná-los a ler e escrever é preciso criar mecanismos que proporcione e que envolvam práticas sociais de leitura e escrita, pois além…

Supervisionado, sob a orientadora professora Drª Ana Lúcia N. C. Vilela Cuiabá, MT Março/2012 SUMÁRIO 1. Introdução.................................................................................................... 2. Fundamentação teórica sobre o estágio..................................................... 3. Observação inicial....................................................................................... 3.1…